Os egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM), Mareliza Fagundes de Araújo Duarte e Leandro Lampe, publicaram recentemente a resenha “Trabalho pedagógico no Proeja: Disputas, políticas e experiências na EPT”, obra que retoma debates fundamentais sobre a formação de jovens e adultos e aprofunda o entendimento da “dialética das disputas” nas políticas educacionais.

A produção nasce de trajetórias que se entrelaçam dentro do PPGEPT e de pesquisas vinculadas ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na EPT – TransformAção, do qual Mareliza participa desde 2020.

Formação, origens da resenha e perspectivas críticas na EJA-EPT

A ideia da escrita surgiu durante o VI Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA), realizado em outubro de 2023, no Rio de Janeiro. Segundo Mareliza, o evento foi “um divisor de águas”, destacando a relevância dos estudos da professora Drª Mariglei Severo Maraschin, autora da obra resenhada e referência nacional no campo.

Para os autores, o livro de Maraschin oferece uma leitura essencial sobre as disputas políticas que atravessam a educação de jovens e adultos na Rede Federal, ampliando o debate sobre trabalho pedagógico e políticas educacionais. Ambos destacam também o impacto do PPGEPT em suas formações: Mareliza aponta que o retorno ao Mestrado foi decisivo para desenvolver uma postura crítica, especialmente durante a pandemia, enquanto Leandro relembra o acolhimento e a base sólida oferecida pelo Programa, que fortaleceram seu avanço acadêmico e sua compreensão da realidade educacional da classe trabalhadora.

Disputas, desafios e caminhos futuros na Educação Profissional e Tecnológica

Os autores destacam que as disputas políticas e pedagógicas seguem presentes nas instituições de ensino. Para Mareliza, elas se manifestam “na fala de professores, gestores e estudantes, e na historicidade do trabalho pedagógico”. Leandro complementa que reconhecer essas disputas permite análises mais profundas das tensões que permeiam as políticas de EJA-EPT e os diferentes contextos de atuação. Ao refletirem sobre os desafios da área, ambos apontam que consolidar um trabalho pedagógico emancipador requer enfrentar as contradições estruturais da EPT, indo além da mitigação de tensões institucionais e buscando práticas críticas e transformadoras.

Os egressos reforçam o papel central do PPGEPT na produção de conhecimento em trabalho, educação e políticas públicas. Mareliza defende a continuidade de pesquisas voltadas ao trabalho pedagógico crítico e coletivo, enquanto Leandro ressalta a importância de manter a EPT fundamentada em seus princípios originais, reafirmando seu compromisso com a formação integral e a emancipação da classe trabalhadora.

Entrevista realizada e texto produzido por:
Kleysa Gomes - Bolsista de Assessoria de Relações Públicas do PPGEPT.

No dia 19 de setembro de 2025, das 16h às 19h, foi realizada a Conferência Internacional “Miradas y debates sobre la educación tecnológica profesional”, evento que marcou também o lançamento da Pós-Graduação Binacional em Ensino Superior Profissional Tecnológico. A atividade foi transmitida pelo Google Meet, com acesso disponibilizado no perfil oficial do programa no Instagram: @ppgept_ctism.

O novo curso é fruto do acordo de cooperação internacional firmado em 2022 entre a Universidad Tecnológica (UTEC), o Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul) e a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), por meio do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT). A proposta busca fortalecer a integração acadêmica e abrir novas possibilidades de formação entre Brasil e Uruguai.

Parceria fortalece cooperação acadêmica e amplia possibilidades de formação continuada na área de EPT

Para a professora Leila Maria Araújo Santos, a iniciativa representa a consolidação de uma parceria que vem se expandindo desde 2022. Segundo ela, a especialização não apenas reforça a cooperação entre as instituições, como também amplia as oportunidades de continuidade acadêmica: os egressos poderão dar sequência à sua formação em mestrados e doutorados ofertados pelas instituições brasileiras na área de Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

Outro ponto destacado pela docente foi o caráter internacional do programa. O curso será ofertado em formato híbrido, com atividades presenciais distribuídas entre as três instituições parceiras, promovendo intercâmbio de experiências e fortalecendo a internacionalização. Os certificados emitidos terão reconhecimento tanto no Brasil quanto no Uruguai, o que facilitará a mobilidade acadêmica e o prosseguimento dos estudos dentro do Mercosul.

Nova pós-graduação impulsiona conexões internacionais e fortalece a formação em educação tecnológica e profissional

A expectativa é que o programa impacte diretamente a formação de docentes e profissionais, oferecendo subsídios para atender às demandas da educação tecnológica e profissional. Para a professora, trata-se de muito mais do que a abertura de uma nova opção de pós-graduação: é uma oportunidade de ampliar relações, compartilhar conhecimentos e viver experiências internacionais que poderão gerar novas perspectivas de crescimento pessoal e profissional.

O PPGEPT destacou que a conferência foi um momento histórico de integração e inovação, reunindo a comunidade acadêmica e interessados na área da Educação Profissional e Tecnológica para celebrar o início desta nova etapa.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM) celebra a conquista do egresso Eno Renato Geiss, que teve seu artigo publicado na Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica (RBEPT), classificada como Qualis A2. O trabalho resulta da pesquisa desenvolvida em sua dissertação de mestrado e marca um importante reconhecimento acadêmico.

Intitulado “A Educação Profissional e Tecnológica na 20ª CRE: o impacto das metodologias de ensino implementadas durante a pandemia de COVID-19”, o estudo foi realizado em coautoria com as professoras Leila Maria Araújo Santos e Melina de Azevedo Mello, ambas do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM/UFSM).

A motivação para a pesquisa nasceu da vivência de Eno Renato como docente na rede estadual de ensino, especialmente durante o período de pandemia. O artigo analisa os métodos de ensino aplicados na Educação Profissional e Tecnológica e os protocolos de saúde adotados no período, destacando a importância de uma organização pedagógica clara para docentes e discentes.

Desafios e reconhecimento

Entre os maiores desafios enfrentados no processo, Eno Renato destaca a necessidade de condensar a dissertação que tinha mais de 120 páginas em um artigo de no máximo 25 páginas, conforme as exigências da revista. “Foi extremamente desafiador selecionar as partes mais relevantes da pesquisa. Gostaria de destacar, também, o trabalho em equipe com minhas orientadoras, que foi essencial para alcançar os resultados obtidos”, afirma.

Link do artigo: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16481

Após dois anos de análise pela editora, a notícia da publicação trouxe enorme satisfação pessoal e profissional. “Esse reconhecimento trouxe um sentimento de realização indescritível. Não tenho palavras para descrever tamanha sensação de dever cumprido. Deixo meus agradecimentos especiais às minhas orientadoras por todo o apoio durante esse processo.”

Contribuição do PPGEPT

Para o egresso, a experiência no PPGEPT foi fundamental para o desenvolvimento da pesquisa e sua trajetória acadêmica. “Com a experiência e o conhecimento das minhas orientadoras, todas as mudanças ocorridas ao longo da pesquisa contribuíram para o aperfeiçoamento do trabalho como um todo. Além disso, a colaboração dos colegas foi de extrema importância para o resultado final.”

Eno Renato também deixou um conselho aos atuais mestrandos: “Paciência e resiliência. Durante o percurso, surgem muitas mudanças e sentimentos diversos. É fundamental confiar na experiência dos orientadores e manter foco nos objetivos. O PPGEPT transformou minha vida pessoal e profissional para melhor e creio que a sua também.”

O Grupo Transformação - Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na EPT, em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/CTISM-UFSM) e o Programa de Pós-Graduação em Educação (CE/UFSM), promove o Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica.

 O evento é gratuito e presencial, e será realizado nos dias 21 e 22 de agosto de 2025, na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

O Colóquio é gratuito e aberto a estudantes da Educação Profissional e Tecnológica, incluindo aqueles do Ensino Médio Integrado envolvidos em projetos de ensino, pesquisa e extensão; a estudantes de Pós-Graduação com pesquisas na área da EPT; além de professores(as) e gestores(as) de escolas de Educação Profissional. O evento tem como objetivo criar um espaço de reflexão e diálogo sobre a Educação Profissional e Tecnológica, valorizando a práxis e o papel da pesquisa na área. Nesse sentido, busca-se compartilhar conhecimentos e experiências, estimular a reflexão crítica sobre desafios e potencialidades, aproximar teoria e prática, fortalecer redes de colaboração e identificar soluções coletivas para a melhoria do trabalho pedagógico. Assim, o Colóquio pretende contribuir para a construção de uma Educação Profissional mais inclusiva, contextualizada e alinhada às demandas do mundo do trabalho e da sociedade.

Áreas Temáticas do evento:

• Educação Inclusiva na EPT
  
• EJA-EPT
  
• Gestão da EPT
  
• Ensino Médio Integrado
  
• EPT na Rede Estadual
  
• Trabalho Pedagógico na EPT
  
• Mulheres na EPT
  
• Formação Docente na EPT
  
• Acesso, Permanência e Êxito na EPT
• Inovação e Tecnologias na EPT

A coordenação geral é da Professora Dra. Mariglei Severo Maraschin (CTISM/UFSM).

📧 Para dúvidas: transformacaoept@gmail.com
📧 Contato da coordenação: mariglei@ctism.55bet-pro.com
📲 Instagram do grupo de pesquisa: @transformacao.ept

👉 A programação completa pode ser conferida no site do PPGEPT ou no Instagram do grupo de pesquisa.

No mês de junho, a professora Mariglei Severo Maraschin, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM), participou do XXVII Encontro Estadual do Fórum de EJA - RS, realizado no município de Rio Grande-RS, por convite dos representantes do Fórum.

Durante o evento, Mariglei apresentou dados produzidos pelo Grupo de Pesquisa Transformação, destacando análises sobre matrículas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e na EJA integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT), com base em investigações desenvolvidas no âmbito do grupo.

A professora representou Santa Maria e a UFSM ao lado das professoras Maria Cristina, da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria, e Cleia Tonin, do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), fortalecendo a presença das instituições da região central do estado no debate sobre diretrizes e políticas públicas para a EJA no Rio Grande do Sul.

Compromisso com a EJA: participação ativa do PPGEPT no fortalecimento de políticas públicas e na construção coletiva de estratégias educacionais

O encontro teve como tema "Diretrizes e políticas para a EJA: o presente em diálogo e o futuro em construção" e reuniu educadores, pesquisadores e gestores de diversas regiões em um importante espaço de discussão e articulação em prol da educação de jovens e adultos.

A participação da professora Mariglei no XXVII Encontro Estadual do Fórum de EJA - RS reafirma o compromisso do PPGEPT com a pesquisa aplicada e com o fortalecimento de políticas públicas voltadas à Educação de Jovens e Adultos, especialmente na interface com a Educação Profissional e Tecnológica. Ao compartilhar dados e análises produzidas pelo Grupo Transformação, o Programa evidencia sua relevância social e acadêmica, contribuindo diretamente para o debate qualificado e para a construção coletiva de estratégias que respondam às necessidades dos sujeitos da EJA e EJA-EPT no estado do Rio Grande do Sul.

O Seminário Integrador promovido em parceria entre o PPGEPT (Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica), o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Química e o PIBID Educação Especial reforçou a urgência de discutir a inclusão nos processos de formação docente. A atividade, que reuniu estudantes da graduação e da pós-graduação, teve como objetivo central refletir sobre práticas pedagógicas mais humanas e inclusivas, a partir da escuta de pessoas com deficiência (PCD) e da vivência concreta nas escolas.

A professora Cláudia Barin, uma das organizadoras do evento, destaca que a escolha da temática surgiu das inquietações trazidas pelos próprios estudantes do PIBID, ao relatarem desafios que observam no cotidiano escolar. “Como posso propor uma ação mais inclusiva? O que devo fazer para auxiliar alunos com deficiência?" Essas foram algumas das perguntas que motivaram a realização do seminário.

Fortalecendo Vínculos e Saberes para uma Educação mais Inclusiva

A proposta, construída em diálogo entre as professoras Cláudia Barin (PIBID Química) e Sabrina (PIBID Educação Especial), encontrou no PPGEPT um espaço fértil para ampliar a abordagem sobre inclusão. Segundo a professora Claudia, a parceria fortalece os vínculos entre graduação e pós-graduação, promovendo uma troca de saberes que enriquece ambos os níveis de formação. “Aproximar esses sujeitos amplia a construção de um fazer pedagógico mais inclusivo e humano”, afirma.

Um dos pontos altos do evento foi a escuta ativa de estudantes com deficiência, convidados a compartilhar suas trajetórias até a universidade, os obstáculos enfrentados e as estratégias que facilitaram seu percurso acadêmico. “Nada melhor que alguém em seu lugar de fala para nos ajudar a compreender as demandas da inclusão, para além das adaptações arquitetônicas”, ressalta a docente.

A professora Cláudia Barin acredita que a universidade tem papel fundamental na promoção de debates sobre inclusão e diversidade. “A UFSM já proporciona espaços de formação sobre essa temática, mas esse processo será realmente efetivo quando toda a comunidade acadêmica se comprometer com um fazer pedagógico inclusivo, não para o mero cumprimento da legislação, mas por uma verdadeira transformação dos espaços de ensino, pesquisa e extensão das universidades.”

A realização do seminário não pretendeu encerrar o debate, mas sim ampliá-lo, criando oportunidades para que professores em formação e em exercício repensem suas práticas à luz das experiências compartilhadas. “Acredito que todos saíram do evento tocados, pensando em como construir ambientes mais acolhedores e inclusivos”, conclui a professora.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da UFSM recebeu recentemente o professor italiano Alessandro Mocellin para uma palestra sobre imigração e língua vêneta, fruto de uma parceria com a instituição Academia de ła Bona Creansa, presidida por Mocellin. O evento, articulado pelo professor Marcos Daniel Zancan, teve como objetivo fortalecer os laços culturais entre o Brasil e a Itália, além de promover a valorização acadêmica da cultura de imigração italiana na Quarta Colônia.

Segundo Zancan, a vinda do palestrante foi possível graças ao acordo de cooperação entre o PPGEPT e a instituição italiana. “Desde 2017, temos trabalhado para levar o tema da imigração para dentro da universidade, a fim de superar a visão folclórica que muitas vezes é atribuída a ele”, explica o professor, que também coordena o projeto de extensão “História, Língua e Cultura de Imigração Italiana na Quarta Colônia”.

Resgate histórico e vivência pessoal fortalecem o valor da língua vêneta na comunidade acadêmica

Zancan reforça que eventos como esse são essenciais para reverter um processo histórico de desvalorização da língua vêneta. “Ela foi perseguida, especialmente durante o Estado Novo e a Segunda Guerra Mundial, quando falar em vêneto era motivo de prisão. Por isso, promover pesquisas e palestras sobre o tema é um ato de resistência cultural e científica.” Com uma relação pessoal com a língua, que ouviu desde a infância, o professor hoje é fluente e se comunica com falantes da língua vêneta de diferentes países. 

A estudante Micaela, membro da Associação Italiana de Santa Maria, também destacou a relevância do encontro. “É importante ter mais eventos como esse. Além de aprendermos sobre a cultura, temos a oportunidade de ouvir nativos e trocar experiências. Foi uma vivência emocionante.”

PPGEPT e a UFSM reafirmam compromisso com a valorização cultural e a internacionalização do conhecimento

A iniciativa reforça tanto a missão institucional da UFSM quanto o papel ativo do PPGEPT na promoção do conhecimento, da diversidade cultural e do diálogo internacional. Por meio da extensão universitária e da articulação entre ensino e pesquisa, a universidade e o programa têm se consolidado como espaços de preservação e valorização de saberes plurais, incluindo as línguas de imigração que marcaram a história do Rio Grande do Sul.

Fruto do convênio internacional, uma nova ação será iniciada no próximo semestre: a oferta da disciplina de Língua Veneta, aberta a alunos da pós-graduação, graduação e também a estudantes sem vínculo com a UFSM. A iniciativa integra as ações do PPGEPT voltadas à cooperação internacional e reforça o compromisso da UFSM com a valorização das raízes culturais da comunidade. A expectativa é que o evento estimule novos projetos sobre a história, memória e cultura das comunidades descendentes de imigrantes italianos.

Texto: Kleysa Gomes, bolsista de Assessoria de Comunicação do PPGEPT.

O Curso de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) celebrou, no dia 18 de maio, 10 anos de atividade como Mestrado Acadêmico. O curso, que já formou 97 mestres, conta com a atuação de 20 docentes e 41 alunos.

O PPGEPT tem como um de seus princípios básicos a interdisciplinaridade dos saberes. Pensando nisso, desenvolve  atividades de ensino, pesquisa e extensão em diversas áreas do conhecimento relacionadas à Educação Profissional e Tecnológica. Os docentes do Programa desempenham importantes ações na Educação Básica, na acessibilidade, inclusão, políticas, gestão, e desenvolvimento de tecnologias para uso no ensino ou na formação profissional.

Além disso, a internacionalização é outro pilar formador do mestrado, que atualmente recebe alunos estrangeiros e possui convênios internacionais com instituições do Uruguai e da Itália. No segundo semestre, o curso iniciará a Especialização Bi-nacional em Educação Superior Tecnológica em conjunto com a Universidade Tecnológica do Uruguai (UTEC) e com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio Grandense (IFSUL).

O PPGEPT é o primeiro curso de mestrado no país a ofertar uma disciplina de Língua e Cultura Vêneta, parte integrante do convênio de internacionalização do mestrado com a Academia de La Bona Creansa, que servirá de base para o futuro curso de especialização de formação de professores em Língua Vêneta.

Para a atual coordenadora do curso, Mariglei Severo Maraschin, é fundamental ter um programa de pós-graduação vinculado ao CTISM. “É uma maneira de vincular ensino, pesquisa e extensão. Além de formar trabalhadores, nós formamos pesquisadores em educação profissional”, afirma.

Conheça mais sobre o Programa

O Mestrado tem duas linhas de pesquisa principais:

1-Formação docente, políticas públicas, Mundo do Trabalho em EPT:

Esta linha direciona seus estudos através da análise crítica da formação docente e de práticas pedagógicas. Além disso, aborda o estudo do mundo do trabalho para a educação profissional tecnológica (EPT) e descreve o trabalho pedagógico em EPT, situando-o no contexto das políticas educacionais brasileiras e globais, das mudanças socioeconômicas e das políticas relacionadas ao trabalho.

2-Inovação e Gestão para EPT e suas práticas pedagógicas:

Baseando-se na ciência e nas técnicas, investiga as possibilidades de aplicação de novas tecnologias ou formas de aperfeiçoar as já existentes. Seu objetivo principal é aprimorar procedimentos pedagógicos na educação profissional tecnológica, desenvolver produtos e metodologias e analisar quais são os impactos das inovações tecnológicas nas ações pedagógicas em EPT.

Eventos alusivos aos 10 anos 

Para dar início às celebrações dos 10 anos de PPGEPT, o Programa lançou um selo comemorativo, que representa as conquistas e os desafios vivenciados ao longo da década. Como parte da agenda de atividades comemorativas, o curso recebeu o  Presidente da Academia de La Bona Creansa da região do Vêneto, Itália, Alessandro Mocellin para uma palestra intitulada “Ciência e Cultura: Imigração e Língua Vêneta”.

Confira as imagens do evento:

As celebrações referentes ao aniversário do programa seguem até outubro com a realização de eventos variados abertos ao público. Para saber mais sobre os eventos comemorativos, acompanhe o PPGPET no Instagram.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

A egressa do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGPET/UFSM), Rosimara Cargnin, publicou o artigo “As transformações vivenciadas pelos sujeitos da EJA-EPT (PROEJA FIC)” na revista Contexto & Educação, da Editora Unijuí, em uma edição especial de 2025, em coautoria com as pesquisadoras Mariglei Severo Maraschin e Giselda Mesch, ambas da UFSM. O trabalho é um recorte da dissertação de mestrado de Rosimara, orientada pela professora Mariglei.

O artigo analisa as transformações vivenciadas pelos sujeitos da EJA-EPT, destacando mudanças que vão além do espaço escolar, alcançando aspectos pessoais, profissionais e familiares. “As transformações se deram na integralidade do sujeito, modificando também seu entorno”, afirma Rosimara. A publicação busca divulgar a relevância dessa política pública e o impacto social da EJA-EPT.

Leia mais: Gamificação no ensino de anatomia humana: artigo do PPGEPT é publicado na Revista Recital

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A estudante Pétrin Hoppe Tuchtenhagen, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da UFSM, teve um artigo publicado na Revista Recital - Revista de Educação, Ciência e Tecnologia de Almenara/MG. Intitulado “Tecnologia na sala de aula: gamificação na educação profissional e tecnológica para o ensino de anatomia humana”, o trabalho foi desenvolvido na disciplina de Seminário Temático, com o objetivo de aliar inovação pedagógica e tecnologia no ensino da área da saúde.

Segundo Pétrin, a ideia surgiu ainda na sua primeira formação como técnica em enfermagem. “Naquela época já era evidente a dificuldade dos alunos em aprender anatomia humana, um conteúdo essencial para qualquer profissional da saúde. Mais tarde, no ensino superior, percebi que essa dificuldade persiste, então surgiu a ideia de criar um jogo para tornar esse processo mais leve e divertido”, conta.

A publicação é fruto de um trabalho coletivo, que também envolveu outros autores do PPGEPT e integrantes do NEPESBio - Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Saúde, Bioestatística e Tecnologia da Informação, liderado pela professora Angela Isabel dos Santos Dullius. Pétrin participa do grupo desde a graduação em Terapia Ocupacional e, atualmente, também atua como pesquisadora e docente no NEPESBio.

O processo de escrita do artigo foi construído paralelamente à criação do jogo. “À medida que desenvolvíamos o jogo, íamos registrando cada etapa. Isso facilitou bastante”, explica. Contudo, o principal desafio foi o contexto adverso: o semestre foi marcado por enchentes no estado, o que comprometeu parte do calendário letivo. “Tivemos semanas sem aulas. Mesmo assim, conseguimos concluir o artigo no segundo semestre de 2024”, relata.

Reconhecimento e continuidade: a trajetória do artigo e os próximos passos da pesquisa

Outro ponto desafiador foi encontrar uma revista adequada para submeter um artigo com esse tipo de abordagem. “Quando é um artigo de criação, como o nosso, é mais difícil adaptar o conteúdo às exigências da revista. Mas felizmente fomos aprovados logo após o envio, ainda em 2024/2. A publicação veio agora, em maio, em uma edição especial da Recital.”

A publicação representa não apenas um reconhecimento do trabalho, mas também a consolidação do que é desenvolvido dentro do PPGEPT. “Esse artigo é um produto real de uma disciplina e mostra o quanto conseguimos produzir com dedicação. Ele reforça a importância da pesquisa aplicada dentro da educação profissional e tecnológica”, avalia.

O PPGEPT e o NEPESBio têm papel fundamental na formação de pesquisadores e no desenvolvimento de soluções inovadoras para a educação profissional e tecnológica em saúde.

E o caminho não para por aqui. Pétrin segue pesquisando o tema em seu projeto de mestrado, focado na construção de dispositivos educacionais que possam contribuir para o ensino em saúde. “Queremos continuar criando recursos que ajudem a transformar a sala de aula”, conclui.

Texto: Kleysa Gomes, bolsista de Assessoria de Comunicação do PPGEPT.

O livro é um compilado de práticas e vivências dos estudantes, docentes e servidores vinculados ao PPGEPT. Estas experiências estão transcritas em 11 textos, nos quais os leitores encontrarão informações atuais acerca do cenário da Educação Superior e da Educação Profissional e Tecnológica. Os relatos e artigos transitam em temáticas como avaliação do ensino superior, metodologias ativas, práticas na educação de jovens e adultos, políticas da EPT e ensino integrado.

O trabalho, que é uma colaboração entre discentes e docentes, será apresentado à comunidade acadêmica e também estará à venda no local por R$ 35,00.