Em 19 de outubro, docentes e discentes do POSCOM e do PPGGEO participaram de uma viagem de campo com o intuito de observar os impactos nas áreas atingidas pela catástrofe climática, ocorrida em maio de 2024 no RS. A viagem foi promovida pelos Cursos de Licenciatura e Bacharelado em Geografia, e financiada com recursos do FIEC-G e do projeto Geografar a Quarta Colônia. A ação foi realizada em parceria com parte dos projetos de extensão Comunicação de Proximidade: memória, resiliência e adaptação social a riscos climáticos e catástrofes naturais na quarta colônia e MEMORAR Quarta Colônia – Memorial das Águas e Resiliência Climática da Quarta Colônia, ambos vinculados ao edital Proext/UFSM Além do Arco.

Durante o trabalho de campo, que percorreu os territórios dos municípios de São João do Polêsine, Faxinal do Soturno, Nova Palma e Agudo, os integrantes dos projetos puderam conhecer mais sobre as características geográficas e sociais dos municípios, e perceber os impactos locais dos eventos climáticos que assolaram o estado do Rio Grande do Sul no primeiro semestre deste ano. Professores dos cursos de Geografia ministraram aos seus estudantes explicações técnicas sobre os diferentes fenômenos ocorridos nestes lugares, evidenciando a incidência das enchentes, deslizamentos, desmoronamentos e demais transformações no território na região.

Durante o trabalho de campo, que percorreu os territórios dos municípios de São João do Polêsine, Faxinal do Soturno, Nova Palma e Agudo, os integrantes dos projetos puderam conhecer mais sobre as características geográficas e sociais dos municípios, e perceber os impactos locais dos eventos climáticos que assolaram o estado do Rio Grande do Sul no primeiro semestre deste ano. Professores dos cursos de Geografia ministraram aos seus estudantes explicações técnicas sobre os diferentes fenômenos ocorridos nestes lugares, evidenciando a incidência das enchentes, deslizamentos, desmoronamentos e demais transformações no território na região.

O coordenador do projeto Memorar Quarta Colônia, professor Adriano Figueiró explica que se trata de um desastre socioambiental, pois possui a participação social que contribui nesse processo ao retirar da natureza as estruturas que poderiam proteger. Segundo Figueiró: “os projetos ajudam para que as pessoas entendam que esta dinâmica, que é natural, mas que está intensificada pela ação humana.” 

A viagem de campo serviu também para  aproximar os pesquisadores e estudantes com a realidade local, e colaborar para a coleta de dados necessária para a efetivação dos projetos de extensão. Na visão da coordenadora do projeto Comunicação de Proximidade, professora Aline Dalmolin: “a imersão no território é algo fundamental para o desenvolvimento do projeto. Isso nos permite conhecer melhor as vivências e necessidades das comunidades da Quarta Colônia, e fortalecer nossa proposta de promover a resiliência climática e a proteção social diante dos desafios que enfrentamos”, destaca.

Nas próximas semanas, a parceria entre os cursos de Geografia e o projeto Comunicação de Proximidade irá desenvolver uma série de oficinas em escolas de Nova Palma e Agudo. As oficinas visam conscientizar os estudantes de escolas de ensino fundamental da Quarta Colônia sobre os impactos da emergência climática, em perspectiva interdisciplinar.  

As ações são desenvolvidas também com a parceria do Projeto 5C, Projeto Territórios conectados pela sororidade, Comitê Científico do Geoparque Quarta Colônia. A iniciativa é financiada pelo Programa “PROEXT-PG UFSM Além do Arco”, firmado em 2023.

Texto: Bruna Piedras – Estagiária do Curso de Jornalismo do Poscom

Imagens: Aline Dalmolin (Coordenadora do Poscom) e Phillipp Gripp (pós-doutorando do Poscom)

No dia 30 de setembro, foi realizada a reunião de dos apresentação do Projeto “Comunicação de proximidade: memória, resiliência e adaptação social a riscos climáticos  e catástrofes naturais na quarta colônia”. A iniciativa conta com a coordenação geral da professora do Poscom Aline Roes Dalmolin, coordenação científica da professora Ada Cristina Machado Silveira e participação dos docentes Laura Storch, Leandro Stevens, Juliana Petermann, Maicon Kroth e Sandra Depexe. Trata-se de projeto institucional do Poscom, recentemente contemplado pelo Edital 01/2024 Além do Arco (PROEXT UFSM 2024), com financiamento da Capes.

O projeto se estabelece no contexto da catástrofe sócio-climática, ocorrida em 30 de abril, no Rio Grande do Sul, que impactou fortemente a Quarta Colônia na região central do estado. O intuito é contribuir para o desenvolvimento de medidas para combater a mudança climática e seus impactos, integrando-se a estratégias e planejamentos nacionais. 

Na pauta do encontro, foram tratadas as intenções da proposta e o trabalho a ser efetuado nos dois anosde execução do projeto, que se dará através detrês eixos: 1) cartografia da malha de comunicação de proximidade da Quarta Colônia e ações para superação de seus vazios de notícias; 2) fortalecimento do sistema de alerta e protocolos comunicacionais dos municípios da Quarta Colônia em situação de risco climático e 3) desenvolvimento de ações em Educomunicação para o combate à desinformação climática. 

A partir da integração interdisciplinar com o Projeto MEMORAR Quarta Colônia – Memorial das Águas e Resiliência Climática da Quarta Colônia, o coordenador professor Adriano Severo Figueiró aproveitou a oportunidade para destacar que o evento trágico é o reflexo da mudança profunda em curso no processo da mudança climática. A coordenadora dos cursos presenciais de Geografia, professora Natália Lampert Batista, expôs a aproximação nas escolas por meio de uma série de oficinas com a temática para sensibilização. Na oportunidade, a professora Juliana Petermann ressaltou o contato com a comunidade como efetiva a extensão da universidade.

Coordenado pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação, o projeto tem como parceiros o PPG Geografia (PPGGEO), o PPG Letras (PPGL), do Colégio de Humanas, o Mestrado Profissional em Patrimônio Cultural (PPGPC), do Colégio Exatas, Tecnológicas e Multidisciplinar e o PPG Enfermagem (PPGEnf). O projeto prevê uma estratégia multimetodológica e multidisciplinar, articulando discentes, docentes, técnico-administravos em educação, PPGs, entidades parceiras e as comunidades envolvidas.

As ações são desenvolvidas também com a parceria do Projeto 5C, Projeto Territórios conectados pela sororidade, Comitê Científico do Geoparque Quarta Colônia. A iniciativa é financiada pelo Programa “PROEXT-PG UFSM Além do Arco”, firmado em 2023.

Os cursos são abertos para toda a comunidade e têm duração de um semestre. Os valores, por semestre, são de R$ 450,00 em duas parcelas ou R$ 400,00 à vista (incluso material didático).

Por meio de uma parceria com a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (Prae) e a direção do Centro de Artes e Letras (CAL), são oferecidas vagas gratuitas limitadas para estudantes com Benefício Socioeconômico (BSE).

As aulas estão previstas para começar a partir do dia 18 de setembro (informações sobre dias e horários na imagem ao lado).

Para as vagas gratuitas, após o preenchimento do formulário de inscrição, os estudantes com BSE devem também enviar comprovante atualizado por e-mail.

Interessados nos cursos Four Skills 2 ou Four Skills 3 sem ter feito o Four Skills 1-A ou 2, respectivamente, precisam fazer nivelamento.

Mais detalhes nas redes sociais do projeto (Instagram @linc_ufsm e Facebook @linguasnocampus), pelo e-mail labler@55bet-pro.com e telefone 3220-8089.

A Universidade Federal de Santa Maria, através da Pró-Reitoria de Graduação, está com inscrições abertas, até o dia 15 de setembro de 2024, para o Edital 055/2024

 – Processo Seletivo FIEn Conexão Educação Básica - FIEnEB 2024.

O objetivo é selecionar Projetos de Ensino coordenados por docentes da UFSM que contribuam para a qualificação do ensino de graduação da universidade, a partir da articulação e do compartilhamento de experiências e conhecimentos com a rede pública de educação básica.

Os projetos deverão estar enquadrados em uma das áreas do conhecimento a seguir:

A) Ciências Exatas e da Terra;

B) Ciências Biológicas;
C) Engenharias;
D) Ciências da Saúde;
E) Ciências Agrárias;
F) Ciências Sociais Aplicadas;
G) Ciências Humanas;
H) Linguística, Letras e Artes;
I) Interdisciplinar.

Os projetos serão desenvolvidos em escolas da rede pública de educação básica e deverão priorizar a presencialidade das atividades de ensino.

Acompanhe o edital em: http://www.55bet-pro.com/pro-reitorias/prograd/editais/055-2024

A Universidade Federal de Santa Maria, através da Pró-Reitoria de Graduação, está com inscrições abertas, até o dia 15 de setembro de 2024, para o Edital 055/2024

 – Processo Seletivo FIEn Conexão Educação Básica - FIEnEB 2024.

O objetivo é selecionar Projetos de Ensino coordenados por docentes da UFSM que contribuam para a qualificação do ensino de graduação da universidade, a partir da articulação e do compartilhamento de experiências e conhecimentos com a rede pública de educação básica.

Os projetos deverão estar enquadrados em uma das áreas do conhecimento a seguir:

A) Ciências Exatas e da Terra; B) Ciências Biológicas; C) Engenharias; D) Ciências da Saúde; E) Ciências Agrárias; F) Ciências Sociais Aplicadas; G) Ciências Humanas; H) Linguística, Letras e Artes; I) Interdisciplinar.

Os projetos serão desenvolvidos em escolas da rede pública de educação básica e deverão priorizar a presencialidade das atividades de ensino.

Acompanhe o edital em: http://www.55bet-pro.com/pro-reitorias/prograd/editais/055-2024

O Programa de Extensão Juca nas Escolas, coordenado pelo docente do Departamento de Economia e Relações Internacionais, Gunther Mros, está com processo seletivo aberto.

Os interessados poderão inscrever-se entre os dias 14 e 28 de março, por meio de formulário. O processo é composto por duas etapas avaliativas e duas entrevistas, uma com a diretoria do Programa e outra com o Coordenador. As informações completas podem ser obtidas junto ao Edital e pelo e-mail juca.escolas@55bet-pro.com.

E-mail do coordenador: gunther.mros@gmail.com

Recentemente, o Portal de Projetos da UFSM passou por significativas mudanças em relação à estrutura de coordenação e à classificação de diferentes tipos de projetos, trazendo novidades que impactam diretamente a dinâmica de registro e gerenciamento de iniciativas de ensino, pesquisa e extensão.

Os ajustes promovidos contemplam aspectos no que diz respeito à coordenação de projetos. Agora, projetos de ensino, pesquisa e extensão podem ser liderados por até dois coordenadores, ambos com atribuições equivalentes: um Coordenador Administrativo e um Coordenador Acadêmico.

Uma das mudanças mais notáveis é a obrigatoriedade de inclusão de um Coordenador Acadêmico, docente da instituição, quando os projetos são cadastrados por Técnicos-Administrativos em Educação (TAE). Essa proposta visa fortalecer a integração entre docentes e servidores administrativos na condução das iniciativas, garantindo uma abordagem mais abrangente e qualificada.

Por outro lado, no caso de projetos cadastrados por docentes, a inclusão de um Coordenador Administrativo, um TAE, torna-se opcional. Essa flexibilidade busca adaptar-se às especificidades de cada projeto e às necessidades individuais dos pesquisadores, sem comprometer a gestão das atividades.

Além disso, uma modificação relevante foi a ampliação das possibilidades de classificação dos projetos. Agora, os Projetos de Ensino e Pesquisa poderão ser classificados também como Prestação de Serviços, ampliando as opções de categorização e reconhecendo a diversidade de atividades desenvolvidas pela comunidade acadêmica. Saiba mais sobre a classificação clicando aqui.

As alterações foram detalhadas nos cards anexados ao Portal de Projetos da UFSM, fornecendo informações mais específicas sobre as novas diretrizes, que podem ser consultados clicando aqui. Essas mudanças visam aprimorar a gestão, fomentar a interdisciplinaridade e otimizar a participação dos diferentes agentes universitários na condução e execução de projetos de relevância para a instituição.

Tais ajustes demonstram o contínuo esforço da UFSM em aperfeiçoar suas ferramentas e processos, promovendo um ambiente acadêmico mais dinâmico e eficiente para o desenvolvimento de iniciativas inovadoras e de impacto para a comunidade.

Por meio dessas modificações, a UFSM reforça seu compromisso com a excelência acadêmica, incentivando a colaboração entre os diversos atores da comunidade universitária e impulsionando a qualidade e a diversidade de seus projetos.

Este é um passo significativo para aprimorar a gestão de projetos na UFSM, promovendo maior flexibilidade e adaptabilidade às necessidades dos diferentes tipos de iniciativas e reforçando a importância da colaboração interdisciplinar e interfuncional na condução de projetos acadêmicos.

A partir de hoje (06) quem cruzar no Hall do 74C vai deparar-se com post-its em um mural interativo, que busca o envolvimento da comunidade acadêmica do Centro por meio da participação ativa.

O projeto "Diálogo em Post-it", idealizado na disciplina de Assessoria de Relações Públicas, do curso de Relações Públicas, objetiva criar um espaço de diálogo aberto e colaborativo para fortalecer a comunidade e aprimorar os serviços oferecidos pelo Centro.

A iniciativa do mural foi inspirada na Casa de Cultura Mário Quintana, em Porto Alegre (RS), que propôs, em formato semelhante, uma consulta aos visitantes sobre o que eles gostariam de fazer no espaço Oliveira Silveira", que fica localizado no 5º andar do centro cultural.

O principal objetivo do projeto é entender de uma forma mais profunda o que os estudantes e servidores docentes e técnico-administrativos esperam do CCSH, para que ações possam ser planejadas para o ano de 2024. O espaço está aberto a elogios, necessidades e reclamações. Através do mural, esperamos coletar informações que ajudarão a moldar o futuro e a melhorar a experiência de todos.

A partir dessas informações, estamos dispostos a melhorar e tentar atender às necessidades dos estudantes que estão ao nosso alcance.

O mural estará disponível até o dia 20 de novembro.

Nas próximas semanas serão trazidas três reportagens com projetos de extensão desenvolvidos por servidores e servidoras do CCNE. Estes, já foram contemplados outras vezes com este recurso e tem muitos resultados a divulgar. Nesta primeira reportagem, conheça o projeto “Oficinas Matemáticas”, que utiliza a impressão 3D para facilitar o ensino da geometria nas escolas.

Oficinas Matemáticas: Desenvolvendo habilidades espaciais por meio de modelagem e impressão 3D

Coordenado pela professora Dra. Carmen Mathias, o projeto “Oficinas Matemáticas: Desenvolvendo habilidades espaciais por meio de modelagem e impressão 3D”, produz materiais 3D para levar às escolas da região. Este tem o objetivo de tornar o ensino da matemática mais palpável e dinâmico. A proposta é desenvolver modelos com formas geométricas, para facilitar o ensino do conteúdo de geometria e noções espaciais a estudantes de diferentes anos do ensino básico para facilitar a visualização espacial da matemática. 

O projeto atende escolas públicas de ensino fundamental e médio de Santa Maria, apesar de já ter feito impressões para escolas de outros municípios - como Tenente Portela e Formigueiro - não realizou a visita presencial em função dos custos de deslocamento.  

Normalmente, o atendimento é solicitado por ex-alunos do Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) e do Programa de Pós-graduação em Matemática (PPGMAT), que atuam na escola e já conhecem o projeto. Porém, alguns interessados também entram em contato a partir de lives, em que o grupo apresenta o trabalho, bem como a partir da divulgação das ações realizadas nas escolas, feita pelo CCNE. Dessa forma, os atendimentos funcionam sob demanda e não é feito um processo de seleção das instituições contempladas. Para solicitar o atendimento do projeto, basta entrar em contato pelo e-mail carmen@55bet-pro.com.

A ideia do projeto surgiu durante a pandemia, diante de um problema de geometria encontrado por Carmen, que buscava a possibilidade de que um mesmo objeto encaixasse tanto em um círculo, quanto em um quadrado e em um triângulo. Com uma impressora 3D à disposição em casa, a docente resolveu testar a confecção deste objeto geométrico de uma forma que ela pudesse tocar e medir. Com a surpreendente eficácia do resultado, Carmen decidiu propor um projeto que trabalhasse com a confecção e uso das impressões geométricas para facilitar o entendimento dos seus alunos.

O método já vinha sendo testado e pesquisado desde essa época, porém o projeto de extensão nasceu de forma prática apenas no ano passado (2022), com a volta das atividades presenciais. Para isso, contou com a aquisição de uma impressora 3D para o Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática - onde o grupo se reúne. O equipamento foi adquirido com muitas colaborações e recursos da Direção do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), do Curso de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) e da Coordenação do Curso de Matemática. 

A iniciativa do projeto de extensão se deu em parceria com o professor Fernando Bayer, do curso de “Fabricação Mecânica” do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). A parceria é fundamental, pois no CTISM são projetados alguns sólidos, por meio do software de Desenho Assistido por Computador (CAD) – usado para projetar e fabricar protótipos, dentre outras funções. A colaboração com este curso foi benéfica, até mesmo para reposição do PLA (ácido polilático) – um filamento composto de um polímero termoplástico, usado como matéria-prima para imprimir – já que o CTISM possui o material.

A profª. Carmen comenta sobre as dificuldades enfrentadas para custear os projetos de extensão, já que, neste ano, o FIEX somente conseguiu custear bolsistas e não os outros custos:

"O professor universitário precisa obrigatoriamente fazer ensino.  A maioria também faz pesquisa, principalmente os que estão envolvidos em programas de pós-graduação - que têm fomento mais fácil. Mas, aquele professor que faz extensão não tem fomento nenhum. Muitas vezes não tem nem material. Por exemplo, se não fosse o CTISM, a gente teria que tirar do bolso por não ter custeio. Essas coisas dificultam o trabalho, mas nem por isso vamos deixar de fazer"

Mesmo com as dificuldades para manter o projeto, o valor de cada sólido produzido fica em torno de cinco centavos e se torna barato para distribuir nas escolas.  

Assim, o grupo de extensão, composto pela professora e mais quatro bolsistas - sendo um deles bolsista FIEX - visita escolas de Santa Maria, ouve as demandas e constrói o que é necessário para atendê-las, junto ao professor. O auxílio se dá desde o projeto e impressão de sólidos para o ensino, até ajuda com a parte técnica, em caso de escolas que possuem impressora própria

No primeiro ano do projeto, também foram produzidos jogos matemáticos para o laboratório, que auxiliam no ensino a estudantes do ensino superior. Agora, no segundo ano, o foco está voltado para as escolas de nível básico, com a promoção de minicursos e oficinas. Os professores envolvidos utilizam a impressora pessoal, que é de mais fácil portabilidade, para demonstrar como é realizada a fabricação dentro das próprias escolas.

Em uma das iniciativas realizadas, o grupo atendeu a demanda da escola municipal Castro Alves, em Santa Maria, e imprimiu os objetos criados pelos próprios estudantes em aula anterior. Eles tiveram o auxílio do professor e utilizaram o software GeoGebra, conhecido na área da matemática. Com isso, a turma recebeu em mãos o trabalho realizado por eles mesmos, através da impressão 3D, tecnologia a qual não possuíam acesso. 

Além disso, representantes do projeto participarão do “VII  Encontro de Matemática Pura e Aplicada”, em Campina Grande, na Paraíba, para ministrar uma oficina. Segundo a professora, o principal intuito é divulgar a matemática e auxiliar outros profissionais a promoverem esse método de ensino, que leva algo mais eficaz para a visualização espacial da geometria.

Com isso, a intenção não é apenas mostrar os objetos impressos e apresentar os recursos matemáticos presentes na impressão 3D, mas também instigar olhares distintos para a matemática. “Precisamos de alguma forma cativar as pessoas e mostrar que a matemática pode ser divertida. A matemática não é feita apenas de um amontoado de contas, que muitas vezes não fazem nenhum sentido para o aluno. Não precisa ser complicado, pode ser algo legal e concreto. E é o que estamos tentando fazer”, conclui Carmen.

Projetos como este, nos mostram que são essenciais para promover e facilitar o ensino de disciplinas básicas através da extensão. Acompanhe as próximas reportagens e conheça mais projetos que contribuem para expandir a universidade para além do arco. 

Texto: Júlia Weber, acadêmica de jornalismo e bolsista da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

Revisão e edição: Natália Huber, Chefe da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

O lançamento do livro ‘Feminismos, mídia e subjetividade’. está marcado para o dia 08 de maio, às 17h, na Praça Saldanha Marinho. As temáticas exploradas se debruçam sobre as questões de gênero, étnico-raciais, classe e demais marcadores sociais atrelados à comunicação. O grupo Comunicação, Gênero e Desigualdades da UFSM teve a função de coordenar e organizar esse trabalho com as professoras parceiras. O livro reúne pesquisas de diferentes regiões inicialmente debatidas no Simpósio Temático Feminismos, mídia e subjetividade: circulação de sentidos e práticas sociais durante o Seminário Internacional Fazendo Gênero 12.

O objetivo da obra é fomentar o pensamento crítico das representações de gênero nos meios de comunicação. A obra é dividida em três seções: na primeira trata sobre feminismos nas redes, na segunda, representações das mulheres nos artefatos midiáticos, e na última seção aborda sobre feminismos e subjetividades, heranças, conflitos e trajetórias do movimento. A impressão da obra foi subsidiada pelo Fundo de Incentivo à Pesquisa na UFSM e a distribuição é gratuita. A versão digital está disponível no site da editora Facos. Mais informações sobre no perfil do GT, @gp.comunicacaoegenero.

O livro “Abrindo Portas” (Editora FACOS-UFSM) resgata a história dos 5 primeiros anos do projeto, e divulga a metodologia para que estudantes, docentes e profissionais do campo de comunicação possam organizar o 50|50 nas instituições em que atuam. A obra traz o resgate da história dos 5 primeiros anos do projeto 50|50, o qual estimula a partir de uma série de ações o debate sobre o lugar das mulheres na indústria da comunicação.

A obra apresenta o contexto em que o projeto foi criado, discute as questões de desigualdade de gênero na publicidade e problematiza a configuração de gênero na comunicação. Os cinco capítulos reúnem a o processo de criação, metodologia empregada no projeto e um compilado das entrevistas com as palestrantes da edição 2021. Os exemplares de ‘Abrindo Portas: 50|50 pela equidade de gênero na Comunicação’ estarão disponíveis para compra na Livraria UFSM, banca número 11, durante todo o período da Feira. Os interessados em saber mais sobre o projeto podem acessar a plataforma www.nospesquisacriativa.com.br.

Também, na quinta-feira, 11 de maio, às 18h30, é realizado o lançamento da cartilha 'Comunicação + Plural', na 50ª Feira do Livro de Santa Maria. A cartilha “Comunicação + Plural” (Série Extensão da Pró-reitoria de Extensão da UFSM), de distribuição gratuita, oferece dicas para uma linguagem mais representativa. O material foi desenvolvido pelo grupo Nós Pesquisa Criativa organizado pela professora Juliana Petermann, discentes e egressos do POSCOM. O conteúdo foi dividido em quatro sessões que discorrem sobre a linguagem inclusiva em relação às questões de gênero, às questões da sexualidade LGBTQIA+, às questões étnico-raciais e às questões que dizem respeito às pessoas com deficiência. Essa divisão foi necessária tendo em vista que, para cada grupo, foi preciso um olhar diferenciado a partir das condições sociais e da linguagem de forma específica.

Texto: Kassieli de Mello

A sinopse do livro indica o objetivo de apresentar a relevância da criação publicitária. O tema é aprofundado a partir da descrição de aspectos históricos, do conceito de criatividade, de funções e papéis profissionais, de possibilidades contemporâneas de atuação, além de técnicas e métodos de criação. Ainda, a obra discute questões éticas, dilemas relativos aos avanços tecnológicos e desafios no ensino de publicidade. Resultado de 16 anos de história de Petermann em docência, pesquisa e prática, a publicação é permeada por experiências relativas ao Poscom e, sobretudo, ao curso de Publicidade e Propaganda da UFSM.

*Juliana Petermann é publicitária e professora no curso de Comunicação Social - Publicidade e Propaganda e no Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UFSM. Ministra as disciplinas de Criação Publicitária e Redação Publicitária há mais de 16 anos. Coordena o grupo Nós Pesquisa Criativa, o projeto de ensino “50|50: abrindo portas para a equidade de gênero na comunicação” e o projeto de extensão “4C: Observatório e Laboratório de Marcas da Quarta Colônia”. Foi escolhida professora do ano, recebendo o Prêmio Destaque em Ensino na UFSM, em 2017. Em 2021, integrou a lista das 30 vozes que lutaram para mudar a indústria da comunicação, organizada pelo coletivo Papel & Caneta. Em 2022, recebeu o troféu Professora do Ano, concedido pela Associação Riograndense de Propaganda. É autora do livro Cartografia da criação publicitária e coautora do livro Criação publicitária: desafios no ensino. É mãe do Moreno, um rapazinho curioso e muito criativo.

Foto: Vanessa Marconato

Projeto: AÇÕES DE ENFRENTAMENTO DA VULNERABILIDADE SOCIAL: TRABALHO E RENDA PARA AS MULHERES DA VILA MARINGÁ/RS

Projeto: Indicadores de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas: Aplicação para o Programa Progredir – Prof.ª Camila

Confira abaixo os Editais seleção de bolsistas dos projetos contemplados no FIPE CCSH/2023.

O projeto de pesquisa “A ficção televisiva brasileira como recurso de promoção da cidadania” foi uma das 190 propostas contempladas pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) na Chamada Pública Pró-Humanidades. Trata-se de um projeto coletivo, desenvolvido junto à Rede Obitel Brasil que, há mais de 15 anos, desenvolve pesquisas sobre a ficção televisiva brasileira. A proponente é a professora Maria Immacolata Vassallo de Lopes, coordenadora do CETVN (Centro de Estudos da Telenovela) e professora sênior do Departamento de Comunicações e Artes (CCA) da Universidade de São Paulo (USP). Integram a Rede Obitel Brasil dez equipes nacionais, com pesquisadores oriundos de diversas instituições.

O grupo sediado na UFSM é coordenado pelas professoras Sandra Depexe e Veneza Mayora Ronsini, do Poscom (Programa de Pós-Graduação em Comunicação), além das pós-doutoras Lúcia Loner Coutinho (egressa Poscom) e Camila da Silva Marques (egressa Poscom e docente na Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA). Ainda, fazem parte da equipe as mestrandas do Poscom Marina Judiéle dos Santos Freitas e Lavínia Neres Feronato.

São dois grandes eixos de investigação. No primeiro, a proposta é realizar uma metainvestigação sobre todas as pesquisas desenvolvidas pela Rede Obitel até o momento a fim de cartografar as metodologias, teorias e resultados obtidos em tais trabalhos, e evidenciar seus vínculos interseccionais com educação, cultura, juventude, sustentabilidade, entre outros. A partir da realização dessa metainvestigação, o objetivo é desenvolver e tornar pública uma plataforma multimídia da Rede Obitel Brasil.

No segundo eixo, a novela Pantanal, que foi ao ar em 2022 na TV Globo, é objeto de estudo da pesquisa. O projeto quer tomar a novela Pantanal, que alcançou bons índices de audiência e repercussão nas redes sociais, como um exemplo da tese de que a telenovela, no Brasil, é um recurso comunicativo fundamental na construção do espaço público nacional.

A partir do acervo de pesquisas da Rede Obitel, o projeto pretende sistematizar os temas que representam grandes desafios e problemas sociais brasileiros e que estão presentes nas tramas da teledramaturgia nacional. Com a análise da novela Pantanal, visa identificar quais são as temáticas cidadãs emergentes na sociedade brasileira, além de observar a relevância desse tipo de obra para a disseminação, debate e subsídio de políticas públicas relacionadas às questões sociais escolhidas. Além disso, o projeto prevê a elaboração de seminários e workshops a fim de debater a ideia da novela como recurso comunicativo para a promoção da cidadania.

O projeto teve seu início em dezembro de 2022 e terá cerca de 24 meses de duração, tendo a ECA e a USP como sua principal sede de execução, mas contando com a parceria de mais universidades como colaboradoras, entre elas a Universidade Federal da Bahia (UFBA), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade Federal do Paraná (UFPR), Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Universidade Anhembi Morumbi (UAM), Fundação Oswaldo Cruz (FioCruz), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

OBITEL BRASIL - A Rede Obitel Brasil é um braço do Observatório Ibero-Americano da Ficção Televisiva (Obitel), criado em 2005 e formado por 11 países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Espanha, Estados Unidos hispânico, México, Peru, Portugal, Uruguai e Venezuela. A rede realiza o monitoramento da ficção televisiva e da teledramaturgia nesses países, promovendo pesquisas acadêmicas sobre o campo, em diálogo com o mercado e com o planejamento institucional, e ampliando o conhecimento de aspectos como a produção, o consumo e circulação da teleficção nas nações integrantes.

No Brasil, a Rede Obitel é composta por dez grupos de pesquisa, congregando pesquisadores sêniores e doutores de Programas de Pós-Graduação em Comunicação oriundos de 11 instituições diferentes com abrangência nacional.

Com informações da assessoria do projeto

Em cerimônia realizada pela Associação Nacional das Associações de Fiscais de Tributos Estaduais - FEBRAFITE em Brasília, o Projeto de Extensão Educação Fiscal na Contabilidade conquistou o Troféu Prêmio Nacional de Educação Fiscal, premiação esta recebida pela coordenadora do Projeto, Professora Cristiane Kruger do Departamento de Ciências Contábeis do Centro de Ciências Sociais e Humanas.

A entrega da premiação é referente ao ano de 2020, de modo que só pode ser realizada agora em virtude da pandemia, e contou com quatro finalistas na disputa pelo primeiro lugar, sendo o projeto de extensão da UFSM o único representante gaúcho.

O Prêmio Nacional de Educação Fiscal é uma ação da Febrafite, e tem como objetivo valorizar e promover ações e projetos que envolvam temáticas de Educação Fiscal, oportunizando a discussão sobre a função social dos tributos, a correta aplicação dos recursos, a qualidade do gasto público e o seu retorno para a sociedade, bem como propiciar a participação do cidadão no funcionamento e aperfeiçoamento dos instrumentos de controle social e fiscal do Estado por meio de atividades de Educação Fiscal, estimulando assim a produção e assimilação de conhecimento sobre Educação Fiscal.

Parabéns pelo brilhantismo do projeto, merecedor deste reconhecimento

Assista a solenidade de entrega: http://www.youtube.com/watch?v=d-ItU0k1jJE&ab_channel=Febrafite

Com satisfação comunicamos que o projeto “Santa Maria, Cidade Cultura no Coração do Rio Grande: Economia Criativa e as dinâmicas de desenvolvimento local” está selecionando 5 bolsistas de iniciação à extensão. O prazo para inscrições é curto: vai de 17/08/2022 a 22/08/2022. A bolsa é de R$ 400 para 20h semanais de atividades em extensão.

Em síntese, o projeto procura compreender as dinâmicas da economia criativa em Santa Maria e suas interfaces com o desenvolvimento socioeconômico local. São convidadas(os) a participar do projeto discentes de Economia, Relações Internacionais, Administração, Jornalismo, entre outros cursos.

O referido Edital foi publicado no site do curso de Relações Internacionais, e para obter maiores detalhes sobre o processo de seleção, só acessar o link:

EDITAL DE SELEÇÃO DE BOLSISTA DE INICIAÇÃO À EXTENSÃO - Prof.ª Sibele

Para mais informações sobre o projeto e o processo de seleção, entre em contato: sibele.oliveira@55bet-pro.com

O presente Edital tem por objeto regulamentar a seleção de acadêmicos dos cursos de graduação (Ciências Econômicas, Administração, Relações Internacionais, Ciências Contábeis e Estatística) da Universidade Federal de Santa Maria, para atuarem como bolsistas de Iniciação Científica nos Projetos de Pesquisa ANÁLISE DOS IMPACTOS ECONÔMICOS E SOCIAIS DO ACORDO ABRANGENTE E PROGRESSIVO DA PARCERIA TRANSPACÍFICO (CPTPP) PARA A ECONOMIA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE ATRAVÉS DE EQUILÍBRIO GERAL COMPUTÁVEL e AVALIAÇÃO DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL A PARTIR DOS RESULTADOS DAS TAXAS DE CONCLUSÃO E EVASÃO (2006-2021), coordenado pelos professores Daniel Arruda Coronel e Reisoli Bender Filho.

Processo seletivo para duas vagas de bolsista PIBIC para um período de dois meses (julho e agosto de 2022) no projeto Inclusão Financeira e
Mobile Banking: um estudo em universitários.

Responsável: Professora Kelmara Mendes Vieira

INSCRIÇÕES:

Enviar e-mail para kelmara@terra.com.br até o dia 21/06/22, com o assunto: inscrição para seleção
de bolsista PIBIC. O candidato somente estará inscrito após receber e-mail de confirmação da
inscrição.

REQUISITOS (entre outros):

Estar regularmente matriculado em curso de graduação da UFSM;
Disponibilidade de 20 horas-semanais

Coordenadora: Professora Kelmara Mendes Vieira – Departamento de Ciências Administrativas

Inscrições: De 25/05/2022 até as 12h do 26/05/2022 pelo e-mail kelmara.vieira@55bet-pro.com

Requisito (entre outros): Estar regularmente matriculado(a) na Universidade Federal de Santa Maria no ensino médio, técnico, tecnológico ou superior (graduação- licenciatura, bacharelado e tecnólogos) até o período final de vigência da bolsa.

Coordenadora: Eliete dos Reis Lehnhart

Requisito (entre outros): Estar regularmente matriculado na Universidade Federal de Santa Maria em cursos de graduação da UFSM.

Inscrições:

Período de 25 a 29/05/2022.
Local: As inscrições serão efetuadas por meio do preenchimento do formulário online http://forms.gle/NnAQab5HtiL8esSP6

A geografia é uma ciência com um amplo campo de estudo, que acompanha as contínuas transformações do espaço geográfico — abrigo dos seres e de todos os elementos relacionados à natureza. Nesta segunda parte da matéria sobre os grupos acadêmicos da área de Geografia do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), você irá conhecer os grupos que estudam as relações humanas com o meio e investigam os impactos gerados pelo homem como agente transformador da superfície terrestre. 

Confira a seguir os Grupos Acadêmicos da Geografia: 

Núcleo de Pesquisa em Geografia da Saúde (NEPGES)

Coordenado pelo professor Rivaldo Faria, o Núcleo de Pesquisa em Geografia da Saúde (NePeGS) é o primeiro grupo de investigação em Geografia da Saúde do estado do Rio Grande do Sul e se desdobra em três linhas de investigação: geografia dos serviços de saúde, geografia do processo saúde-doença e geografia da saúde da população. O NePeGs tem como objetivo desenvolver soluções técnicas e tecnológicas para a saúde da população, seja nas dimensões da vigilância epidemiológica e de saúde ou no planejamento territorial dos serviços. Os trabalhos são desenvolvidos na escala urbana e regional e intercambiam ações de pesquisa e extensão.

Durante a pandemia do coronavírus, o Núcleo contribuiu para o fornecimento de informações ao Observatório de Dados da COVID-19 da UFSM. Sua função foi georreferenciar, geocodificar e especializar dados sobre casos do vírus, mapeando os locais do município de Santa Maria em condições precárias e mais suscetíveis à proliferação do vírus. As informações foram fornecidas ao poder público e à vigilância epidemiológica para que estes pudessem desenvolver estratégias para o combate à pandemia em um contexto de desigualdade social. 

Laboratório de Espacialidades Urbanas (LABEU)

Liderado pelo Prof. Dr. Benhur Pinós da Costa (UFSM) e pela Profa. Dra. Claudia Luisa Zeferino Pires (UFRGS), o Laboratório de Espacialidades Urbanas propõe o estudo de espaços urbanos e as complexidades de relações sociais. Espacialidades urbanas são todo resultado da ação e da reflexão sobre o espaço urbano, desde projetos institucionais de intervenção, até construções, representações e percepções de grupos e sujeitos sociais diversos. O grupo tem se dedicado principalmente às atividades de ensino, pesquisa e extensão que tratam das relações espaciais das pluralidades de grupos culturais que se expressam no cotidiano urbano, enfocando os estudos nos grupos geracionais, nas expressões culturais de “tribos urbanas” e nas relações de gênero e sexualidade. 

Um dos projetos em execução, intitulado “Juventudes e Múltiplas Territorialidades”, propõe o estudo das relações entre sociabilidades, juventudes pobres, diferenças socioculturais e de espaços urbanos de metrópoles (Rio de Janeiro e Porto Alegre) e de cidades médias (Campos de Goytacazes, Santa Maria, Presidente Prudente e Ponta Grossa). Para isso, os pesquisadores concentram esforços na produção de pesquisas participativas que permitam a tomada da visibilidade das expressões das diferenças juvenis nestes diferentes contextos urbanos. A expectativa é contribuir para ampliação do diálogo entre as diferenças juvenis e os agentes que conduzem políticas educativas, culturais e de planejamento do espaço urbano destas cidades.

O projeto “Geografias Virtuais e Ciberespaço” busca investigar espacialidades instituídas pelas relações sociais online e em condições de ciberespaço, e organiza três frentes de pesquisa vinculadas: a relação entre sociabilidades gays em ambientes virtuais de interações sociais; as experiências do espaço universitário em modalidades de educação superior à distância; as relações de tribalismos juvenis cotidianos e suas composições identitárias culturais e estéticas. 

Grupo de Pesquisa em Educação e Território (GPET)

Coordenado pelo professor César de David e pela professora Carmen Rejane Flores Wisniewsky, o Grupo de Pesquisa em Educação e Território é formado por pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento que desenvolvem suas atividades através de temáticas que articulam a educação e o território, subdivididas em duas linhas de pesquisa: dinâmicas territoriais e educação e sociedade. As pesquisas desenvolvidas investigam as transformações socioespaciais no campo sul-americano, sobretudo as dinâmicas da modernização dos espaços agrários, a tecnologia e a força de trabalho. Também se insere nas discussões a problemática do campesinato, dos movimentos sociais e suas formas de territorialização.

Associado aos territórios rurais, discute-se a educação do campo, tornando-se referência nesta temática, por meio da publicação de livros e artigos e da realização de projetos de extensão junto aos órgãos e instituições de ensino e espaços educacionais diferenciados. O grupo congrega projetos de pesquisa financiados pelos órgãos de fomento, tais como: CNPq (edital universal), FAPERGS (Pesquisador Gaúcho), FIPE/UFSM, FIEX/UFSM, PROLICEN/UFSM, PROEXT/MEC. Além disso, o GPET articula-se à rede de pesquisadores de Agricultura, Desenvolvimento e Transformações Socioespaciais, entre UNESP (Rio Claro e Presidente Prudente), UERJ, USP, UFRGS, UFU, UFSC.

Grupo de Estudos Geografia, Trabalho e Ambiente (GEGTA)

O Grupo de Estudos Geografia, Trabalho e Ambiente, coordenado pelo Prof. Dr. Eduardo Schiavone Cardoso, desde 2015 reúne estudos em três linhas de pesquisa: geografia, pesca e aquicultura; geografia e educação; organização espacial e dinâmicas socioeconômicas. Uma das teses de doutorado em andamento, da discente Tuanne Rodrigues, propõe a elaboração de um material didático que irá nortear a prática educativa e a promoção da cosmografia e do seu reconhecimento como uma das bases de compreensão do espaço em uma visão de totalidade, que posteriormente se fragmenta conforme a escala de percepção.

Núcleo de Estudos em Geografia, Agricultura e Alimentação (NUGAAL)

Liderado pelos professores Cleder Fontana e Marcelo Cervo Chelotti, o Núcleo de Estudos em Geografia, Agricultura e Alimentação (NUGAAL) agrega pesquisadores e acadêmicos que visam estudar, refletir e propor ações a partir da tradição do saber geográfico institucionalizado, que articulem a relação entre a alimentação e a produção do espaço. Os objetivos do grupo se concentram em cinco linhas de pesquisa: 1) aspectos teórico-metodológicos da Geografia da Alimentação; 2) fome, (in)segurança e soberania alimentar e políticas públicas; 3) alimentos, cultura e território; 4) agricultura orgânica e agroecológica; 5) educação, alimentação e geografia. 

Os grupos acadêmicos, apresentados nesta e na primeira parte da matéria, são ligados ao Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) e estão abertos a acadêmicos de todos os níveis de ensino, que podem participar voluntariamente ou através de bolsas concedidas por entidades de fomento à pesquisa. Acesse o site e as redes sociais do CCNE para ficar por dentro de mais informações e divulgação de editais.

Texto de Jéssica Missias Medeiros, acadêmica de jornalismo

Revisão e Edição: Natália Huber da Silva, chefe da Subdivisão de Comunicação do CCNE