O coral da Universidade Federal de Santa Maria, campus Frederico Westphalen, tem se consolidado como uma iniciativa voltada à promoção da saúde mental e à integração comunidade acadêmica. Criado a partir de uma demanda dos próprios servidores, o grupo iniciou suas atividades em março de 2025. 

A proposta do coral está diretamente ligada às ações do setor de Qualidade de Vida no Trabalho. Segundo a assistente social Graciela Ló Nunes, a iniciativa busca impactar positivamente tanto servidores quanto estudantes da instituição. 

“O objetivo do coral é melhorar a qualidade de vida não só do servidor, também dos alunos que tenham interesse em participar”, destaca. 

Aberto a todos que possuem vínculo com a UFSM, o coral funciona como um espaço de convivência e expressão coletiva. Os encontros acontecem semanalmente, sempre às quartas-feiras, das 16h às 17h30. Não é necessário realizar inscrição prévia, os interessados podem comparecer diretamente aos ensaios e informar no local o desejo de participar. 

Além do desenvolvimento musical, a atividade tem como foco fortalecer o sentimento de pertencimento e estimular a integração entre os participantes. A iniciativa também atua como uma estratégia de cuidado com a saúde mental, promovendo momentos de bem-estar dentro do ambiente universitário. 

Ao reunir diferentes públicos em torno da música, o coral se torna um ambiente de troca e acolhimento, contribuindo para uma vivência universitária mais saudável e colaborativa.

Texto: Ynaê Barbosa e foto: Francisco Henrique Possamai, bolsistas na Âgencia Íntegra.

A diversidade cultural e a resistência histórica dos povos originários ganharam destaque no evento “Um pé na aldeia e outro na Universidade - Saberes, resistências e vozes das mulheres indígenas” realizado na UFSM, no dia 17 de abril, como parte das comemorações do Abril Indígena na Instituição.

Organizado pelo Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) da UFSM, o evento aconteceu no Hall do Restaurante Universitário da UFSM e contou com exposições de lideranças indígenas, de profissionais e estudantes indígenas da instituição, além de apresentações de cantos sagrados dos povos Terena, Kaingang e Xakriabá.  Para Niviane Santos Conceição, do povo Pataxó, graduanda de Farmácia e uma das organizadoras do evento, a celebração é um momento importante de reflexão sobre os povos indígenas.

Como pontuou Marcio Katánh Manoel Antonio, da Terra Indígena Kaingang de Cacique Doble/RS e primeiro servidor indígena na UFSM, o dia dos povos indígenas representa a diversidade de povos indígenas no Brasil. “Celebrar essa data é uma felicidade coletiva. Representa a luta indígena dentro da universidade, que existe há vários anos, desde Augusto Ópe, indígena que lutou pela presença de estudantes indígenas na graduação da UFSM e no serviço público federal”.

O cacique kaingang Natanael Claudino, da Aldeia Três Soitas de Santa Maria/RS, reiterou a importância de espaços de escuta e sensibilização sobre as lutas e as especificidades indígenas, como o proporcionado pelo evento, por proporcionarem a quebra de visões estereotipadas sobre a cultura indígena. Sobre isso, a liderança complementa: “Nossa aldeia está de portas abertas. Os não indígenas que visitam vão com opinião formada, mas, conhecendo as pessoas, mudam opinião. Convido as pessoas que querem para irem conhecer a nossa aldeia”.

Saberes, resistências e vozes das mulheres indígenas

A potência das mulheres indígenas é reconhecida nos mais diferentes âmbitos - nos territórios, na política institucional, no associativismo. Durante o evento, os participantes presenciaram a força que possuem na Universidade.

Nas exposições, as mulheres indígenas afirmaram que a sua presença na Instituição não é apenas resultado de conquistas individuais, mas reflexo de trajetórias coletivas. Ligea Bibiana Sales Campos, graduanda de Medicina do povo kaingkang, relembrou a força de suas ancestrais e afirmou que a sua presença na UFSM é ancorada nas mulheres que vieram antes dela: “Minha força vem das minhas ancestrais, não estou sozinha em sala de aula, tenho uma bagagem genética”. Clarisse Fortes, do povo kaingang e graduada em Enfermagem, também recorda suas ancestrais e afirma: “Para nós estarmos aqui, antes de nós vieram muitas”.

Dentre as pautas abordadas, as mulheres indígenas destacaram o fortalecimento de sua atuação em espaços de decisão, dentro e fora das universidades. “Chega dos não indígenas fazerem políticas públicas para indígenas. Temos capacidade de produzir políticas públicas para nós mesmas. Não indígenas não têm capacidade de criar políticas públicas para mulheres indígenas, porque somente nós entendemos as nossas especificidades”, pontua Clarisse.

Pauta indígena na UFSM

No último mês, a Política de Permanência Indígena foi pauta de diversas ações na Instituição, que reivindicaram o direito ao suporte financeiro a estudantes indígenas para a sua permanência sólida e definitiva na UFSM. Sobre esse tema, o graduando de Enfermagem Marcos Leonardo, da Terra Indígena Guarita, afirma: “Mais pessoas brancas deveriam estar aqui nos ouvindo para compreenderem que não precisamos só de vagas, precisamos de permanência. Por mais que o futuro seja difícil, nós estamos resistindo. Vou me formar e vou estar formando os outros 8 mil indígenas da Guarita”.

Para complementar, Angela Souza, coordenadora do NEABI da UFSM, aponta: “hoje é um dia para refletirmos sobre como estamos tratando os povos indígenas, começando pela nossa universidade, que precisa efetivar a pluralidade e a diversidade que é tão falada nas pesquisas. Que a gente realmente se revisite, que a diversidade seja vista na prática - não só proporcionando acesso à Universidade, mas através do reforço à permanência. A bolsa permanência na UFSM é uma luta legítima dos povos indígenas”.

Sobre a data
O Dia dos Povos Indígenas é uma data que celebra a diversidade dos povos indígenas do Brasil, anualmente, no dia 19 de abril. Na UFSM, a celebrações aconteceram durante todo mês de abril.

O dia 19 de abril é uma referência ao “1° Congresso Indigenista Interamericano”, ocorrido no México, em 1940. No Brasil, essa data foi reconhecida através do decreto Lei n° 5.540, de 1943.

Abaixo, confira os registros do evento:

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) reafirma sua excelência acadêmica ao manter o conceito 5 na avaliação da CAPES. O resultado evidencia a qualidade do programa e o compromisso com uma formação interdisciplinar voltada à pesquisa e ao impacto social. De acordo com a secretária do programa, a servidora Gladis Borim, a conquista representa um avanço significativo desde a criação do curso. Inicialmente avaliado com nota 4, o PPGEPT alcançou um novo patamar por meio do esforço coletivo. “É o resultado do empenho de docentes e discentes na busca por pesquisas cada vez mais qualificadas e interdisciplinares, com impacto na vida das pessoas”, destaca.

A trajetória do programa, no entanto, começou antes mesmo de sua aprovação oficial. Segundo a professora Leila Maria Araujo Santos, fundadora do PPGEPT, a iniciativa surgiu em 2012 a partir da demanda de docentes recém-ingressos na Universidade Federal de Santa Maria que buscavam inserção na pós-graduação. “Não havia espaço nos programas existentes, então surgiu a ideia de criar um mestrado voltado à Educação Profissional e Tecnológica”, explica.

O projeto foi estruturado no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), escolhido por sua tradição na formação de profissionais para a área. Encaminhado à CAPES em 2013, o curso foi aprovado em 2015, já com conceito 4 — marco inicial de uma trajetória em ascensão. Nos primeiros anos, os desafios foram significativos. Entre eles, a consolidação de uma identidade própria para a área de Educação Profissional e Tecnológica e a construção de uma cultura interdisciplinar entre os docentes. “Era necessário diferenciar a EPT da área da Educação e compreender sua especificidade como campo de formação voltado ao mundo do trabalho”, ressalta a professora.

Com o amadurecimento do programa, avanços importantes foram alcançados. A ampliação de projetos interdisciplinares, o aumento da produção científica e a maior visibilidade em eventos acadêmicos contribuíram para a consolidação do curso. A internacionalização também se tornou um eixo estratégico, com parcerias estabelecidas com instituições da Itália, Uruguai, Portugal e Estados Unidos.  Esses avanços se somam a iniciativas mais recentes destacadas pela servidora Gladis Borim, como o credenciamento de novos docentes, o compartilhamento de disciplinas entre diferentes áreas e a criação de um grupo de trabalho para a implementação do doutorado. A expansão das estratégias de divulgação também ampliou a procura pelo mestrado, atraindo estudantes de diversas áreas do conhecimento.

Essa procura crescente também se reflete na diversidade de estudantes que escolhem o programa. É o caso do aluno Manoel Ferreira, natural da Paraíba, que se mudou para Santa Maria para cursar o mestrado. Segundo ele, a escolha pelo PPGEPT esteve diretamente ligada à qualidade do curso. “O fato de ter conceito 5 na CAPES mostra que é um curso de excelência”, afirma.  A mudança, no entanto, não foi simples. Longe da família, Manoel precisou se adaptar rapidamente à nova realidade. “Entrei em contato com um hotel e fiz um contrato de aluguel por um mês, mas aconselho ficar pelo menos três meses, até conseguir moradia estudantil ou um lugar mais acessível”, relata. 

Apesar dos desafios iniciais, o estudante destaca o alto nível do programa como um diferencial importante em sua formação. “O nível de excelência do curso vai me ajudar na vida profissional”, diz. Com planos de seguir na carreira acadêmica, ele vê o mestrado como um passo essencial para o futuro. “O mercado está cada vez mais concorrido, e quem tem mestrado e doutorado tem mais chances nos concursos públicos”, completa.

Para os próximos anos, o programa projeta crescimento contínuo e fortalecimento de suas ações. A proposta de criação do curso de doutorado aparece como um dos principais objetivos. “Nós temos crescido em produção, em grupos de pesquisa e na procura pelas vagas. Isso nos leva, a curto prazo, à possibilidade de ofertar o doutorado”, projeta a professora Leila. A expectativa é que a nova etapa amplie ainda mais as oportunidades de formação e atuação acadêmica, consolidando o PPGEPT como referência na área. “A meta é crescer sempre mais”, reforça Gladis, destacando a importância do trabalho coletivo na manutenção do conceito 5.

Com uma trajetória marcada pela construção colaborativa, inovação e compromisso social, o programa segue contribuindo para o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT.

A emenda, de autoria do Deputado Federal Paulo Pimenta (PT), vinculada à bancada do Partido dos Trabalhadores (PT) e suas lideranças, está inserida no âmbito da ação de Reestruturação e Modernização das Instituições Federais de Ensino Superior.

O investimento contribuirá para a qualificação da infraestrutura e das atividades do Museu do Conhecimento, ampliando o acesso da comunidade acadêmica e do público externo a espaços de aprendizagem e cultura.

UFSM recebe emenda parlamentar de R$ 1 milhão para Museu do Conhecimento.

Com informações da Assessoria de Comunicação do Gabinete da Reitoria

No meio da Universidade Federal de Santa Maria, está localizada a Casa do Estudante Universitário (CEU II), que abriga mais de 1.900 estudantes vindos de todas as regiões do país em busca de um ensino público de qualidade. Desde 1963, a Casa já ajudou milhares de alunos de baixa renda a conquistarem o tão sonhado diploma universitário. Um desses estudantes é Frank Gonzatti, formado em Engenharia Elétrica e professor titular do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). Frank nasceu no interior do Paraná e se mudou para Santa Maria em 1996, após ser aprovado no vestibular.

O início de tudo

De origem humilde, filho de pai agricultor e mãe dona de casa, Frank fez a inscrição no vestibular escondido da família e contou aos pais apenas quando precisou viajar até Santa Maria para realizar a prova. Quando foi aprovado no curso de Engenharia Elétrica, mudou-se para a UFSM, local que chamou de casa durante os 5 anos da graduação. Ele conta que era uma época de recessão econômica, onde o dinheiro era curto e que seus pais lutaram muito para conseguir mantê-lo fazendo faculdade em outro estado. “Foi um período bem complicado com relação a dinheiro, por sorte tínhamos a moradia e o Restaurante Universitário”, relembra. 

Além das dificuldades econômicas, Frank precisou lidar com a saudade de casa. De acordo com ele, na época chegou a ficar 8 meses sem retornar para a casa dos pais, em Francisco Beltrão. Porém, por sorte, ele tinha amigos com quem contar, o que amenizava um pouco o peso da distância. O professor Marcos Daniel Zancan, que também trabalha no CTISM, foi um dos amigos que se tornaram família nos blocos da Casa do Estudante. “Nós andávamos pelo campus inteiro nos finais de semana, íamos ao rio e passeávamos. Na época, a situação da Casa do Estudante era bem precária, não havia internet e para conseguir falar com os familiares, os moradores dependiam de um orelhão que ficava no Bloco 15. “Às vezes tinha alguém passando e o orelhão tocava. A pessoa atendia e saía procurando quem era o destinatário da ligação em algum apartamento”.

Frank acredita que uma única palavra dita por alguém tem o poder de mudar o curso da vida de uma pessoa. Foi assim que ele conseguiu a primeira bolsa durante a graduação: “o Zancan me falou que um professor estava oferecendo uma bolsa e eu fui falar com ele e consegui, foi aí que eu comecei a ter dinheiro. A energia que o Zancan gastou me falando sobre essa oportunidade foi o que deu início a toda a minha trajetória de mestrado e doutorado que me trouxeram até aqui. Gonzatti afirma que um dos momentos mais emocionantes de sua vida foi a sua formatura, no ano de 2000. “Eu não posso ouvir a minha formatura que choro. Me emociona muito lembrar de tudo que eu passei pra conseguir terminar a graduação.”, conta.

Uma nova etapa

Após se formar em Engenharia Elétrica, trabalhou em algumas empresas até que, em 2005, começou a dar aulas como professor substituto no CTISM, até ser aprovado em um concurso do Instituto Federal, onde permaneceu até 2010 quando retornou ao Colégio para fazer Mestrado. Após um tempo, foi aprovado no concurso para o cargo de professor titular. Desde então, segue ministrando aulas para turmas dos Cursos Técnicos Integrados e subsequentes ao Ensino Médio.

Frank comenta que, para muitos alunos, ele é visto como o “professor que reprova”, isso porque, segundo ele, sempre foi muito exigente para garantir que todos os estudantes que adentrem as suas aulas saiam dali sabendo mais do que quando chegaram. Apesar dessa fama, Frank é muito querido pelos alunos e já foi professor homenageado de diversas turmas que ajudou a formar. Para ele, receber o reconhecimento e a valorização dos estudantes é extremamente gratificante. 

“O futuro do Colégio é o Integrado”

Para Frank dar aulas para adolescentes é uma forma de conseguir alterar o curso da trajetória de uma pessoa. “Conhecimento ninguém tira de ti, é isso que tento passar para os meus alunos”.Ainda sobre a trajetória profissional, ele destaca a pandemia como o momento mais desafiador, devido a dificuldade para passar os conteúdos e avaliar os alunos. No entanto, Frank percebe que houve uma mudança no comportamento dos estudantes após esse período e que é mais difícil prender a atenção deles durante as aulas. 

Aos 51 anos, Frank é casado e tem dois filhos. A relação da família com a Universidade não se limita a Frank: a esposa trabalha no Hospital Universitário (HUSM), o filho mais velho estuda engenharia da Computação na universidade enquanto o mais novo está no curso técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio do CTISM.  “A minha esposa brinca que quando eu morrer ela vai jogar parte das minhas cinzas no campus porque eu realmente sou apaixonado pela Universidade”, comenta.

Para os próximos anos, o professor tem planos de seguir dando aulas, coordenando projetos e compartilhando conhecimentos com os estudantes que passarem pelo seu caminho, além de continuar fazendo parte da Universidade que um dia já foi casa.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

Nos últimos anos, o índice de feminicídio tem aumentado de forma alarmante. De acordo com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública, o Rio Grande do Sul é o estado da região sul com o maior número de casos em 2026. Diante desse cenário preocupante, o professor de Sociologia e Ciências Humanas e Sociais do CTISM, Felipe Bragagnolo desenvolveu uma atividade de reflexão e combate ao machismo com os alunos dos terceiros anos dos cursos técnicos Integrados ao Ensino Médio do Colégio. 

O projeto consistia no desenvolvimento de curtas-metragens sobre feminicídio, além da elaboração de um mural de conscientização exposto no hall de entrada do Prédio 5, e da instalação de uma central de acolhimento. Os alunos também produziram cartas anônimas sobre o tema. As atividades tiveram o apoio do professor de literatura, Jordane Fernandes Alves.

Momento de reflexão 

Na tarde do dia 14 de abril, o Auditório do CTISM recebeu alunos, professores e servidores para um momento de reflexão sobre combate ao assédio e feminicídio. Na ocasião, as turmas dos terceiros anos puderam exibir os curtas e relatar como foi a experiência de produzi-los. Também foi realizada a leitura de duas cartas anônimas que impactaram o público presente.

O professor Felipe falou sobre a importância de debater esses assuntos dentro do ambiente escolar. Ele explicou que decidiu promover essa atividade em alusão ao mês da mulher e que foi muito bom perceber o interesse dos alunos.

“A diferença é que faz a boniteza da nossa sociedade”

Felipe é pai de duas crianças: Joaquim e Júlia. Isso torna o debate acerca das problemáticas sociais ainda mais pessoal para ele. A insegurança de não saber como o mundo irá recebê-los o atormenta. Por isso, ele faz o que pode para tentar ensinar aos próprios alunos a respeitarem o próximo e a não se calarem diante das injustiças que perceberem.

Para o futuro, ele espera que os filhos- e os alunos- possam desfilar suas diferenças com a garantia de que serão respeitados e acolhidos, já que, segundo ele, as diferenças são o que tornam cada indivíduo especial.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

O Dia dos Povos Indígenas é uma data que celebra a diversidade dos povos indígenas do Brasil, anualmente, no dia 19 de abril. Na UFSM, as celebrações aconteceram durante todo mês de abril. Na próxima sexta-feira (17), às 17h, no Hall do Restaurante Universitário, os saberes, a resistência e as vozes das mulheres indígenas serão o foco do evento “Um pé na aldeia e outro na Universidade”.

A data é um momento de reflexão sobre as condições dos povos indígenas no Brasil, um convite para o reconhecimento das histórias, da resistência e da diversidade cultural indígena - uma oportunidade para questionar e combater estereótipos.

O dia 19 de abril é uma referência ao “1° Congresso Indigenista Interamericano” ocorrido no México, em 1940, com o objetivo de discutir políticas para zelar pelos direitos dos povos indígenas na América. No Brasil, essa data foi reconhecida através do decreto Lei n° 5.540, de 1943.

Saberes, resistências e vozes das mulheres indígenas

A UFSM e o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) convidam para o evento que terá como a temática “Um pé na aldeia e outro na Universidade”, um encontro de cultura, diálogo e valorização dos povos indígenas, que reunirá apresentações e atividades culturais que fortalecem identidades e saberes, com foco nas mulheres indígenas.

Durante o evento, serão ministradas oficinas de pintura indígena, haverá coffee break e exposição de artesanatos.

Dia: 17 de abril (sexta-feira)

Hora: 17h

Local: Hall do Restaurante Universitário da UFSM

Venha fortalecer essa rede de saberes e resistências!

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), campus Frederico Westphalen, divulgou o resultado da seleção interna do Prêmio Expocom 2026. A definição dos trabalhos ocorreu por meio de um edital e selecionou os projetos que irão representar a instituição na etapa regional da premiação, durante o Congresso Intercom Sul. 

O Expocom (Exposição de Pesquisa Experimental em Comunicação) integra a programação da Intercom e tem como objetivo valorizar produções acadêmicas desenvolvidas por estudantes da área de comunicação em todo o país. 

A etapa regional será realizada entre os dias 4 e 6 de junho de 2026, na cidade de Toledo (PR), no Centro Universitário da Fundação Assis Gurgacz (FAG), reunindo estudantes, professores e pesquisadores da região Sul. 

Na categoria Jornalismo três trabalhos foram aprovados: 

• Gerações entre fronteiras, na modalidade JO 05 – Reportagem em jornalismo impresso, com liderança de Isabelle Pereira Okubo;
• Visitante Indigesto, na modalidade JO 08 – Produção laboratorial em jornalismo digital, liderado por Francisco Henrique de Arruda Possamai; 
• Entrelaços – A história de artesãs que mantêm viva a memória do artesanato em palha de trigo, na modalidade JO 09 – Reportagem long form, com liderança de Júlia Negrello Decarli. 

Na categoria Relações Públicas e Comunicação Organizacional, foi selecionado o trabalho: 

•  Plano de Comunicação para a Prefeitura de Frederico Westphalen, na modalidade RP 01 – Planejamento estratégico de relações públicas ou comunicação organizacional, liderado por Yasmin Della Mea Nilson. 

Os trabalhos foram avaliados pelos professores Andrea Weber e Fabio Silva, na área de Jornalismo, e por Jones Machado, na área de Relações Públicas.

O resultado foi divulgado no dia 13 de abril de 2026.

Texto: Ynaê Barbosa,  bolsista na Âgencia Íntegra

Nos dias 18 e 19 de abril, o campus sede da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) recebe a Ultramaratona Santa Maria - Desafio Imembuí. O evento, organizado pelo Instituto Columbia, traz um formato acessível e noturno, com provas de 3 e 12 horas de duração.

Para viabilizar a realização da competição, o trânsito dentro do campus sofrerá alterações temporárias. A via em frente aos prédios 74 até o Centro de Convenções da UFSM estará totalmente bloqueada, sem circulação de veículos e pedestres, desde a noite de sexta-feira (17) até a finalização do evento.

A largada da prova de 12 horas está prevista para às 19h do dia 18 de abril, com encerramento às 7h do dia seguinte.

A organização informa que a estrutura contará com suporte completo aos atletas, incluindo ambulância, segurança interna, pontos de hidratação e alimentação, além de sistema de cronometragem eletrônica e premiação por faixa etária.

Este evento foi viabilizado via Edital de Chamada Pública para Cadastramento de Instituições para Apoio Institucional a Eventos da UFSM.

A ideia de participar surgiu a partir do interesse dos próprios estudantes, que já faziam parte do projeto “Desenvolvimento de jogos eletrônicos como forma de aprendizagem para alunos do curso Técnico em Informática para Internet”, coordenado pelo professor Fábio Franciscato. Segundo eles, entraram no curso com interesse em aprender a criar jogos, o que motivou sua participação em campeonatos desse tipo. Essa foi a segunda vez em que os estudantes participaram da competição.

O processo de criar um jogo em uma semana

Durante a competição, os competidores receberam o tema “lugares estranhos” e, a partir disso, precisaram desenvolver um jogo do zero. O grupo optou por criar uma narrativa em que dois personagens ficam presos em uma realidade alternativa dentro de um prédio, utilizando um elevador que leva a ambientes inesperados, como salas de aula e cenários com neve.

Além da programação, os estudantes também foram responsáveis por todas as etapas da criação, desde a arte, sonorização até a jogabilidade. “Não é só programar. Tem que pensar no visual, na história, no som. Quando estamos jogando, nem paramos para pensar no trabalho que houve por trás”, relatam. 

Apesar do prazo curto, o grupo conseguiu finalizar o projeto e disponibilizá-lo online, recebendo cerca de 47 avaliações de outros participantes da competição. O retorno da comunidade foi considerado positivo pelos estudantes, especialmente pela troca de feedback entre desenvolvedores. Os discentes destacam a experiência como fundamental para a sua formação, já que a participação envolve o uso de raciocínio lógico e a aplicação prática de conteúdos aprendidos em sala de aula, como programação. Além disso, ressaltam que desenvolvimento de jogos inclui diversas áreas do conhecimento, como física e matemática. “Às vezes, na teoria parece simples, mas na prática é muito mais complexo. O jogo ajuda a entender melhor esses conceitos”, afirmam. Durante o processo, eles contaram com o apoio do professor Fábio.

Próximos passos

Após a experiência, o grupo pretende participar de novas competições ao longo do ano. Para eles, mais do que a colocação, o mais importante é o processo de criação e aprendizado.“É muito gratificante ver algo que a gente criou sendo jogado por outras pessoas”, afirmam.

O jogo desenvolvido pelos estudantes permanece disponível online e pode ser acessado gratuitamente no link a seguir:

http://nicolas0898.itch.io/whats-your-apartment

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagem: Gabriel Montelli.

Candidatas e candidatos que forem realizar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2026 já podem solicitar a isenção da taxa de inscrição. O prazo para o pedido segue até o dia 24 de abril.

São quatro os perfis de candidatos(as) que podem fazer a solicitação de isenção:

A) Quem está cursando, em 2026, o terceiro ano do ensino médio em escola pública;

B) Quem já cursou todo o ensino médio em escola pública ou como bolsista integral na rede privada, com renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio;

C) Quem está inscrito(a) no CadÚnico, o Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal, com cadastro atualizado;

D) Estudantes participantes do programa Pé-de-Meia do Ministério da Educação (MEC).

A solicitação deve ser realizada por meio da Página do Participante, no site enem.inep.gov.br/participante, no botão "Justificativa de Ausência/Isenção", através do login único no sistema GOV BR.

Quem obteve a isenção no exame realizado em 2025, mas não compareceu aos dois dias de prova, precisa justificar a ausência também até 24 de abril, para solicitar a isenção da taxa de inscrição novamente este ano.

Confira o passo a passo, para solicitar isenção ou enviar a justificativa, no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep. 

O(a) candidato(a) precisará também fazer a inscrição no Enem, em período a ser divulgado futuramente pelo MEC, independentemente de ter o pedido de isenção aceito.

NOME SOCIAL – O Edital 021/2026 do Inep traz mais outra novidade: a solicitação de tratamento pelo nome social, antecipadamente, já no ato do pedido de isenção. A medida facilita o cadastro do nome social em todas as fases do exame. Vale ressaltar que o nome social informado já deve constar no cadastro da Receita Federal.  

CONFIRA OS PRAZOS PREVISTOS NO EDITAL:

• Justificativa de ausência/Solicitação de isenção da taxa de inscrição: de 13 a 24 de abril de 2026;
• Resultado da justificativa de ausência/solicitações de isenção da taxa de inscrição: 08 de maio de 2026, na própria Página do Participante;
• Período de recursos para indeferidos(as): de 11 a 15 de maio de 2026;
• Resultado dos recursos: 22 de maio de 2026;
• Inscrição no Enem 2026: em data a ser divulgada.

PARA QUE SERVE O ENEM? – Ao longo de mais de duas décadas de existência, o Exame Nacional do Ensino Médio tornou-se a principal porta de entrada para a educação superior no Brasil, por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) nas instituições de ensino superior públicas, além de possibilitar o ingresso via Programa Universidade para Todos (Prouni) e via Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) em instituições privadas.

Os resultados do Enem podem, ainda, ser aproveitados nos processos seletivos de instituições portuguesas que possuem convênio com o Inep. Os acordos garantem acesso facilitado às notas dos estudantes brasileiros interessados em cursar a educação superior em Portugal.

Outras informações sobre o Enem, como cartilha da redação, perguntas frequentes e meios de contato, podem ser acessadas na página do Inep.  

Com informações da Assessoria de Comunicação Social do Inep

Candidatas e candidatos que forem realizar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2026 já podem solicitar a isenção da taxa de inscrição. O prazo para o pedido segue até o dia 24 de abril.

São quatro os perfis de candidatos(as) que podem fazer a solicitação de isenção:

A) Quem está cursando, em 2026, o terceiro ano do ensino médio em escola pública;

B) Quem já cursou todo o ensino médio em escola pública ou como bolsista integral na rede privada, com renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio;

C) Quem está inscrito(a) no CadÚnico, o Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal, com cadastro atualizado;

D) Estudantes participantes do programa Pé-de-Meia do Ministério da Educação (MEC).

A solicitação deve ser realizada por meio da Página do Participante, no site enem.inep.gov.br/participante, no botão "Justificativa de Ausência/Isenção", através do login único no sistema GOV BR.

Quem obteve a isenção no exame realizado em 2025, mas não compareceu aos dois dias de prova, precisa justificar a ausência também até 24 de abril, para solicitar a isenção da taxa de inscrição novamente este ano.

Confira o passo a passo, para solicitar isenção ou enviar a justificativa, no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep. 

O(a) candidato(a) precisará também fazer a inscrição no Enem, em período a ser divulgado futuramente pelo MEC, independentemente de ter o pedido de isenção aceito.

NOME SOCIAL – O Edital 021/2026 do Inep traz mais outra novidade: a solicitação de tratamento pelo nome social, antecipadamente, já no ato do pedido de isenção. A medida facilita o cadastro do nome social em todas as fases do exame. Vale ressaltar que o nome social informado já deve constar no cadastro da Receita Federal.  

CONFIRA OS PRAZOS PREVISTOS NO EDITAL:

• Justificativa de ausência/Solicitação de isenção da taxa de inscrição: de 13 a 24 de abril de 2026;
• Resultado da justificativa de ausência/solicitações de isenção da taxa de inscrição: 08 de maio de 2026, na própria Página do Participante;
• Período de recursos para indeferidos(as): de 11 a 15 de maio de 2026;
• Resultado dos recursos: 22 de maio de 2026;
• Inscrição no Enem 2026: em data a ser divulgada.

PARA QUE SERVE O ENEM? – Ao longo de mais de duas décadas de existência, o Exame Nacional do Ensino Médio tornou-se a principal porta de entrada para a educação superior no Brasil, por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) nas instituições de ensino superior públicas, além de possibilitar o ingresso via Programa Universidade para Todos (Prouni) e via Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) em instituições privadas.

Os resultados do Enem podem, ainda, ser aproveitados nos processos seletivos de instituições portuguesas que possuem convênio com o Inep. Os acordos garantem acesso facilitado às notas dos estudantes brasileiros interessados em cursar a educação superior em Portugal.

Outras informações sobre o Enem, como cartilha da redação, perguntas frequentes e meios de contato, podem ser acessadas na página do Inep.  

Com informações da Assessoria de Comunicação Social do Inep

No domingo (12), a equipe masculina de voleibol da UFSM estreou pela Copa Cláudio Braga, primeiro compromisso estadual do time, no Ginásio 1 do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD). No primeiro jogo do dia, pela manhã, o time sofreu uma derrota por 3 sets a 0 para a AEV, de Erechim - placares: 25 a 18, 29 a 27 e 25 a 18. Durante a tarde, para fechar a rodada de abertura da competição, o esquadrão voltou à quadra e venceu o Vôlei Guaíba, de Guaíba, também sem perder sets - placares: 25 a 21, 25 a 23 e 25 a 16.

Os guris da Federal ocupam hoje a 2ª colocação do grupo A, atrás da AEV e à frente do Vôlei Guaíba, como também dos outros participantes que ainda não jogaram, UPV, de Vila Flores, e Mega Vôlei, de Tramandaí. A próxima rodada acontece no dia 17 de maio, em Erechim, mas não terá a participação dos representantes da Universidade, que retornam apenas na rodada final, em 24 de maio, em Tramandaí. Os dois melhores colocados de chada chave após a fase inicial se classificam ao mata-mata superior e os dois seguintes - os terceiros e quartos colocados - avançam ao mata-mata inferior.

Antes da equipe masculina voltar à quadra, o time feminino de voleibol da UFSM também estreia pela Copa Cláudio Braga. No dia 26 de abril, o esquadrão vai a Venâncio Aires enfrentar o Vôlei Venâncio, clube da casa, e o Pumas/Dfest, de Gravataí.

Foto: Larissa Butzke/VoleibolUFSM

O estágio, a formação profissional e as transformações do jornalismo ao longo das últimas duas décadas pautaram a mesa de conversa “O jornalismo em FW: evolução do estágio e do mercado ao longo de 20 anos”, realizada no dia 7 de abril de 2026, na Universidade Federal de Santa Maria, campus Frederico Westphalen. 

O encontro integrou as comemorações do Dia do Jornalista e reuniu profissionais da área e acadêmicos para discutir as mudanças na profissão. Participaram da mesa Adriana Folle, da URI; Márcia Sarmiento, do Jornal O Alto Uruguai; Heloíse Santi, da Rádio Chiru; e Rodrigo D’Ávila, da Rádio Comunitária FW. A mediação foi realizada pela professora doutora Mirian Radin de Quadros, coordenadora substituta do curso de Jornalismo. 

Durante a conversa, todos destacaram a importância da prática enquanto estiver na graduação. A experiência em estágios e o contato com a rotina das redações foram apontados como fundamentais para o desenvolvimento profissional.  

Além da técnica, os participantes destacaram que o interesse em aprender e a disposição para ir além do básico fazem diferença na trajetória de quem está começando. A curiosidade, a iniciativa e a vontade de buscar informações foram citadas como características essenciais para quem deseja se destacar na área. 

Outro aspecto discutido foi a mudança no jornalismo ao longo dos anos. Se antes a produção de conteúdo enfrentava limitações de acesso à informação e dependia de processos mais manuais, hoje a tecnologia permite maior agilidade, ao mesmo tempo em que exige mais responsabilidade. 

Nesse cenário, as redes sociais e as novas ferramentas digitais passaram a fazer parte da rotina dos jornalistas, aumentando o alcance das informações, mas também trazendo  desafios, como a necessidade constante de verificação e o combate à desinformação. 

Durante a mediação, também foram levantadas questões sobre o papel do jornalista diante dessas transformações. Entre os pontos discutidos, destacou-se a importância de manter a essência da profissão, baseada na apuração, no olhar crítico e na capacidade de contar histórias relevantes para a sociedade. 

A prática ainda durante a graduação aparece como um dos principais diferenciais na formação. Os profissionais destacaram que o contato com o mercado, por meio de estágios, permite ao estudante desenvolver segurança, iniciativa e autonomia no dia a dia da profissão.

Ao final, os participantes destacaram que, mesmo com as mudanças tecnológicas, o que mais faz diferença no jornalismo é a vontade de aprender, fazer perguntas e buscar informações de qualidade.

Texto: Ynaê Barbosa e foto: Ana Carolina Ritter, bolsistas na Âgencia Íntegra

A Pró-Reitoria de Graduação da UFSM lançou seu Edital 019/2026, referente à seleção de Ações de Ensino para o Programa de Licenciaturas (Prolicen 2026). A iniciativa busca selecionar Projetos e Programa de Ensino que invistam na qualidade dos cursos de licenciatura e na integração da Universidade Federal de Santa Maria com a rede pública de educação básica.

O Edital prevê a concessão de cotas de bolsas acadêmicas mensais de R$ 700,00, indivisíveis e intransferíveis, por até 8 meses, sendo vedado o uso da verba para recursos de custeio. Está previsto um total de R$ 168.000,00 para o desenvolvimento das ações do Prolicen 2026, o que corresponde a um total de 30 bolsas mensais.

As ações submetidas ao edital deverão ser enquadradas em uma das seguintes áreas de atuação:

A. Gestão escolar e educacional;
B. Produção do conhecimento;
C. Formação permanente de professores(as);
D. Práticas pedagógicas;
E. Práticas curriculares;
F. Educação inclusiva;
G. Educação não formal;
H. Artes, culturas e linguagens;
I. Tecnologias da informação e comunicação;
J. Novas metodologias educacionais.

As inscrições foram prorrogadas até o dia 22 de abril, e devem ser feitas por meio do Portal Docente.  O Edital 019/2026 está disponível no site 55bet-pro.com/prograd.  

Outras informações podem ser solicitadas ao email prograd@55bet-pro.com.

A Universidade Federal de Santa Maria, por meio da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), divulgou o Edital unificado 017/2026, referente ao Fundo de Ensino (FIEn) e ao Fundo de Incentivo ao Ensino em Conexão com a Educação Básica (FIEnEB).

A iniciativa visa à seleção de ações de ensino voltadas à integração dos cursos de graduação da UFSM com a educação básica, à qualificação do ensino de graduação na UFSM e à melhoria do desempenho acadêmico e da qualidade dos cursos de bacharelado, licenciatura ou de cursos superiores de tecnologia.

As ações de ensino submetidas ao edital deverão ser enquadradas em uma das áreas do conhecimento da CAPES/CNPq:

A. Ciências Exatas e da Terra;
B. Ciências Biológicas;
C. Engenharias;
D. Ciências da Saúde;
E. Ciências Agrárias;
F. Ciências Sociais Aplicadas;
G. Ciências Humanas;
H. Linguística, Letras e Artes.

O Edital, unificado, prevê duas linhas para submissão das ações e destinação de recursos de custeio e cotas de bolsas estudantis:

Linha 1: Voltada ao Fundo de Incentivo ao Ensino (FIEn), busca apoiar ações regularmente cadastradas como programas/projetos no Portal de Projetos da UFSM, na categoria "Ensino", que priorizem a formação de acadêmicos e acadêmicas dos cursos de graduação da UFSM. Está previsto um total de duzentos mil reais para o desenvolvimento dos projetos enquadrados na Linha 1 em 2026.

Linha 2: Voltada ao Fundo de Incentivo ao Ensino em Conexão com a Educação Básica (FIEnEB), objetiva fortalecer a articulação entre graduação e educação básica, promovendo troca de saberes em escolas públicas. Nesta linha, somente docentes poderão coordenar as ações, regularmente cadastradas como programas/projetos no Portal de Projetos da UFSM, na categoria "Ensino". Está previsto um total de R$ 168.000,00 para o desenvolvimento dos projetos enquadrados na Linha 2 em 2026.

Docentes e servidores(as) técnico-administrativos(as) poderão realizar suas inscrições até o dia 22 de abril. O Edital 017/2026 está disponível no site 55bet-pro.com/prograd.  

Dúvidas podem ser encaminhadas ao email prograd@55bet-pro.com.

A Universidade Federal de Santa Maria, por meio da Pró-Reitoria de Graduação, tornou público o Edital de Seleção de Estudantes para atuação no Pibid, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência.   

As vagas estão distribuídas nas seguintes áreas de Licenciatura:

• ALFABETIZAÇÃO: 06 vagas + Cadastro de Reserva;
• BIOLOGIA – Palmeira das Missões: 04 vagas + Cadastro de Reserva;
• BIOLOGIA – Santa Maria: 01 vaga + Cadastro de Reserva;
• DANÇA: 04 vagas + Cadastro de Reserva;
• EDUCAÇÃO ESPECIAL: 03 vagas + Cadastro de Reserva;
• FÍSICA: 04 vagas + Cadastro de Reserva;
• FILOSOFIA: Cadastro de Reserva;
• LÍNGUA PORTUGUESA: 01 vaga + Cadastro de Reserva;
• PEDAGOGIA – EDUCAÇÃO INFANTIL: 01 vaga + Cadastro de Reserva;
• QUÍMICA: Cadastro de Reserva;
• TEATRO: Cadastro de Reserva.

O valor mensal da bolsa é de R$ 700,00. O Cadastro de Reserva será composto pelas pessoas aprovadas no Edital, para a respectiva área, mas cuja classificação exceda o número de vagas previstas.

Sempre que houver vaga disponível, pessoas classificadas no Cadastro de Reserva poderão ser convocadas para integrar os Núcleos de Iniciação à Docência (NIDs) como bolsistas, respeitando a ordem de classificação na área correspondente.

As inscrições podem ser feitas até o dia 19 de abril. O Edital 020/2026 pode ser acessado no site 55bet-pro.com/prograd.

São requisitos mínimos para concorrer às vagas:

I. estar regularmente matriculado(a), em qualquer semestre, em curso de licenciatura participante do Subprojeto da UFSM, conforme indicado no quadro apresentado no subitem 3.1 do Edital;
II. ser aprovado(a) neste processo seletivo;
III. possuir bom desempenho acadêmico, evidenciado pelo histórico escolar, consoante as normas da Universidade; e
IV. possuir disponibilidade de tempo para se dedicar às atividades do PIBID, conforme carga horária mensal estabelecida no Edital N. 10/2024 – indicada no inciso I, do subitem 5.1 do Edital.

O(a) estudante de licenciatura que possuir vínculo empregatício ou estiver realizando estágio remunerado PODERÁ ser bolsista do Pibid, desde que não possua relação de trabalho com a UFSM, com a CAPES ou com a escola onde desenvolverá as atividades do subprojeto, e que possua disponibilidade de tempo para atuação no Programa.

Outras informações podem ser solicitadas ao email pibid@55bet-pro.com e ao telefone (55) 3220.8338.

Evento solene realizado no dia 01 de abril de 2026 marcou a transição da diretoria do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A Cerimônia de posse contou com apresentações de expressões culturais tradicionais pelo programa de extensão “Mojubá: Danças Populares Brasileiras”.

Como mencionou professor Anderson Luiz Machado dos Santos, que esteve à frente da coordenação do NEABI entre os anos 2022 e 2025, "há mais de vinte anos, o Núcleo tem desenvolvido, sistematicamente, uma série de atividades no âmbito do ensino, pesquisa e extensão, relacionadas à temática étnico-racial tanto institucionalmente quanto na interlocução com a comunidade externa". O professor fez parte do processo de reestruturação do NEAB que, em 2021, passou ser NEABI, e destacou as conquistas da última gestão, como a efetivação da primeira diretoria de ações afirmativas na UFSM.

Além disso, mencionou a obtenção de um espaço físico para a sede do NEABI, as formações em letramento racial e em gestão de pessoas para as relações étnico-raciais para o ensino superior, os projetos com o Ministério do Trabalho e Emprego e com o Ministério da Igualdade Racial. “Estamos aqui para aldear e aquilombar a nossa Universidade, para que a UFSM seja, cada vez mais, um território afro-indígena", reforça professor Anderson.

Durante a solenidade, a técnica administrativa Angela Souza de Lima, que estará à frente da coordenação institucional do NEABI a partir de 2026, agradeceu ao professor Anderson a sua responsabilidade coletiva durante os anos de atuação no Núcleo e mencionou: “nesse momento, nossas ancestrais devem estar felizes por estarmos aqui”. Na abertura da cerimônia, a Pró-Reitora de Extensão (PRE) Milena Freire de Oliveira Cruz mencionou a necessidade de a comunidade acadêmica se sentir afetada pelo fato de a Instituição contar com somente 89 docentes pardos e 9 docentes pretos em um quadro de mais de 2.000 docentes. Ademais, colocou a Pró-Reitoria de Extensão à disposição do Núcleo.

Integrantes da gestão coletiva

Durante a solenidade, foram empossados 8 coordenadores que serão responsáveis pelos diferentes eixos de atuação do Núcleo, demarcando o percurso de gestão coletiva do NEABI. A gestão coletiva será integrada por: Angela Maria Souza de Lima (Coordenadora Institucional), Jesse da Cruz (Coordenador Administrativo), Jacilene Aguiar Silva (Coordenadora de fomento a projetos), Rutileia Campos Rodrigues (Coordenadora de Ações Afirmativas Interseccionais), Xainã Pitaguary (Coordenador de Articulação Territorial com povos Indígenas), Luiz Valério Peixoto Seles Filho (Coordenador de Comunicação), Hendric Fagundes Ribeiro e Joceli Pereira (Coordenadores de Articulação Territorial com povos de terreiro e comunidades tradicionais), Bruno Madureira Sucumula (Coordenador da Comunidade Africana).

Durante a posse, a coordenação de Articulação Territorial com povos de terreiro e comunidades tradicionais foi representada por Joceli Pereira, Presidenta da Associação Remanescente do Quilombo Vovó Isabelde Nova Palma, que afirmou: “vamos estar lutando por todos os estudantes da nossa cor”.

Roda de conversa: Ações afirmativas e o racismo institucional

O tema “Ações afirmativas e o enfrentamento ao racismo institucional” foi abordado na roda de conversa que marcou a solenidade da posse e contou com participação especial da Professora Dra. Ana Luísa de Oliveira, da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

A docente abordou os desafios da sua trajetória acadêmica, que incluiu o movimento para divulgar a não implementação da lei de cotas nos concursos públicos federais para docentes do ensino superior. Além disso, a professora destacou a atuação do NEABI a nível nacional nos pilares do ensino, pesquisa e extensão e, por isso, propôs uma reflexão sobre o lugar que os Núcleos deveriam ocupar no âmbito das universidades, para além das Pró-Reitorias de Extensão.

Por fim, parafraseando a pensadora Cida Bento, criadora do livro “O Pacto da Branquitude” que aborda o acordo de cumplicidade entre brancos que mantem as desigualdades raciais no país, a Prof. Ana Luísa questionou os presentes: “Onde está o Pacto da Negritude? Precisamos de mais união para fortalecer a autopreservação e a atenção aos interesses das pessoas pretas”.

NEABI na UFSM

O NEABI atua como um órgão propositivo, consultivo, executivo e fiscalizador, com foco nas questões das identidades e relações étnico-raciais, especialmente no que se refere às populações afrodescendentes e indígenas.

Localização da Sede do NEABI: Cidade Universitária – Prédio da Biblioteca Central

Contato: neabi@55bet-pro.com

Confira abaixo alguns registros da cerimônia de posse da Direção do NEABI-UFSM

No dia 4 de abril, o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) completou 59 anos de fundação. Em quase seis décadas, a instituição tem se destacado por ofertar a formação profissional e tecnológica de diversos estudantes, de forma gratuita e de qualidade, contribuindo para o fortalecimento e desenvolvimento regional.

Como parte das comemorações, foi realizada a apresentação da marca institucional alusiva aos 60 anos do CTISM, a serem celebrados em 2027. Na ocasião, houve o lançamento do selo comemorativo, desenvolvido pela Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do Colégio. A programação de comemorações referentes aos 60 anos prevê a realização de diversas atividades, que serão divulgadas nos próximos meses e desenvolvidas ao longo de 2026 e 2027, com o objetivo de celebrar esse marco junto à comunidade acadêmica e aos egressos da instituição.

Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

A Universidade Federal de Santa Maria está com inscrições abertas para formadores(as) convidados(as), interessados(as) em atuar no Curso Mbya Guarani Educação Intercultural Indígena. O curso de graduação é ofertado no 55BET Pro Sede da UFSM, a partir do Parfor Equidade, que é o Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica.  

As pessoas inscritas devem apresentar, como perfil desejado, Licenciatura em Educação Intercultural Indígena Mbya Guarani e/ou serem mestres tradicionais, com notório saber reconhecido pela comunidade Mbya Guarani. Também devem comprovar experiência em atividades comunitárias nos seus territórios e/ou realização de palestras e/ou cursos em universidade ou escola.

As inscrições devem ser realizadas até o dia 03 de maio de 2026. As entrevistas acontecerão entre os dias 06 e 08 de maio.

A cota mensal da bolsa é de R$ 1.550,00 para cada formador, a cada 15 horas de componente curricular ministrado a cada grupo de até 40 alunos(as), limitando-se a seis mensalidades por componente curricular.

As pessoas selecionadas não poderão acumular bolsas do Parfor Equidade com quaisquer outras pagas via Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) que tenham por base a Lei 11.273/2006, nem por qualquer programa da CAPES ou do CNPq, salvo nos casos previstos em normas específicas e mediante autorização prévia da CAPES.

O Edital 016/2026, que traz o cronograma da seleção, as atribuições do(a) formador(a) e os requisitos mínimos para inscrição, bem como os modelos documentais, pode ser acessado no site 55bet-pro.com/prograd. 

A convocação das pessoas classificadas e a definição do período de atuação dos(as) bolsistas serão estipuladas pela Coordenação do Curso, conforme necessidade e em explícito atendimento à demanda e ao interesse da instituição.

Outras informações podem ser solicitadas ao email parfor.equidade@55bet-pro.com, indicando-se, no campo "assunto", o Edital n. 016/2026.

Estudantes de graduação que chegam ao 55BET Pro Sede da UFSM, provenientes de outras cidades e estados, muitas vezes vivenciam suas novas experiências e desafios no ensino superior sem oportunidades de partilhar angústias, dificuldades, dúvidas e soluções.

Pensando em atender as necessidades emocionais de graduandos e graduandas da UFSM que vieram de fora de Santa Maria, a UFSM, por meio do grupo terapêutico "Experiências Conectadas", oferece um espaço de suporte para a elaboração e expressão destas vivências e sentimentos.

O público-alvo prioritário do grupo são estudantes de graduação da UFSM vindos(as) de outros municípios, matriculados(as) no primeiro ou no segundo semestre.

O grupo aceita novos participantes toda semana, mediante inscrição prévia. Os encontros serão semanais, realizados nas segundas-feiras, das 14h às 15h30, na Coordenadoria de Ações Educacionais (CAEd, no Prédio 67, próximo ao Prédio 21). O início das atividades está previsto para o dia 06/04/2026.

As inscrições devem ser feitas por meio do formulário disponível em bit.ly/conecta-ufsm

As pessoas inscritas devem acompanhar diariamente seu email, à espera da confirmação de participação no grupo.

A coordenação do grupo terapêutico é da psicóloga Bianca Rodrigues Strom e da assistente social Mara Londero.

A realização é da Coordenadoria de Ações Educacionais da Pró-Reitoria de Graduação (CAEd/Prograd).

Outras informações podem ser solicitadas ao email caed@55bet-pro.com.

A Editora UFSM e a Pró-Reitoria de Graduação convidam a comunidade em geral para mais dois lançamentos de livros da Coleção "Textos Introdutórios", da Universidade Federal de Santa Maria.

Os professores Marília de Araújo Barcellos e Lucas da Cunha Zamberlan estarão autografando, respectivamente, as obras "Fundamentos em Editoração" e "Teoria da Literatura".

📅 Dia: 13/04 (segunda-feira), das 15 às 17 horas;
📌 Local: Espaço Cultural da Editora UFSM, localizado no Centro Comercial da UFSM, próximo ao arco de entrada do 55BET Pro Sede, em Camobi

Saiba mais sobre os livros:

✅ "Fundamentos em Editoração", de Marília de Araújo Barcellos - Esta obra introduz questões centrais do fazer editorial no Brasil, situando o papel do editor e apresentando, de forma clara e didática, as principais etapas que compõem o processo de produção de um livro;

✅ "Teoria da Literatura", de Lucas da Cunha Zamberlan - Este livro apresenta aos seus leitores uma súmula das principais correntes da Teoria Literária, sublinhando, nesse processo, conceitos, autores e textos que estruturam os seus pressupostos fundamentais.

Na quarta-feira, dia 25 de março, o Cineclube da Boca, localizado no prédio 67, deu início às suas sessões de 2026 com uma exibição muito especial e cheia de significado. A abertura da programação contou com a apresentação do documentário “Quem fez o CTISM”, uma produção que cativou o público presente.

Idealizado por Alexandre Fortes, Gabriel Montelli, Myreya Antunes, Stéfani Piovesan e Andrei Machado, o filme marca um importante momento de valorização da história e da identidade do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. A sessão reuniu estudantes, servidores e professores da UFSM, que prestigiaram a estreia e contribuíram para uma noite de celebração e memória.

Durante o evento, o diretor Alexandre Fortes comentou sobre a experiência “Ver uma ideia que nasceu em uma mesa de planejamento de uma bolsa se transformar em um filme é uma daquelas sensações difíceis de descrever”.

O diretor de fotografia, Gabriel Montelli, também destacou: “Fiquei preocupado em não cair naquela institucionalidade chata, então trabalhamos muito para produzir algo genuíno e envolvente”.

“Quem fez o CTISM” vem com a proposta de resgatar memórias e histórias que ajudaram a construir a trajetória da instituição.

Sinopse: Um documentário que resgata a memória do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria por meio das vozes de antigos professores e servidores aposentados, revelando não apenas como essas pessoas ajudaram a moldar e fortalecer a instituição, mas também como o CTISM marcou e transformou suas vidas.

Texto: Assessoria de Comunicação do CTISM.

Fotos: Vórtex Produtora

Nesta semana, o Grupo de Estudos e Pesquisa Filosofia, Cultura e Educação (FILJEM), coordenado pela Profa. Dra. Elisete Medianeira Tomazetti celebra o sucesso da defesa de Tese de Doutorado de Jonathan Dalla Vechia Bugs, realizada no dia 27 de Março de 2026 às 14 horas na sala 3282 do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma.

A Tese, entitulada "A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E O ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL: uma análise de discurso" teve a orientação da professora Elisete Tomazetti (UFSM) e contou com a seguinte banca examinadora:

• Ester Maria Dreher Helser, doutora em Educação (Unioeste)
• Christian Lindberg Lopes do Nascimento, doutor em Educação (UFS)
• Sueli Salva, doutora em Educação (UFSM)

O colega, membro do Grupo FILJEM e autor do estudo, Jonathan Bugs arguiu em defesa de sua pesquisa destacando que a abordagem educacional das competências constitui o regime discursivo que conduz as práticas do ensino institucional da Filosofia no âmbito do Ensino Médio. Portanto, teve como objetivo analisar os enunciados que constituem o discurso da Pedagogia das Competências e que articulam possíveis relações de proximidade com o discurso do Ensino de Filosofia no Brasil. Tal análise tem como inspiração teórica o trabalho intelectual de Michel Foucault, particularmente seu modo de conceber e analisar o discurso.

Da análise realizada, concluiu que o ensino da Filosofia não se encontra simplesmente ameaçado ou garantido pela abordagem das competências. Ele se encontra situado em um campo estratégico no qual diferentes racionalidades disputam a definição do que significa formar. Reconhecer esse campo, descrever suas regras e evidenciar suas brechas são afirmados como tarefas urgentes para que o ensino de Filosofia continue a se afirmar como prática de pensamento na escola. Ao analisar essas relações na interface com o Ensino Médio brasileiro, buscou-se contribuir para que a discussão sobre o lugar da Filosofia na escola ultrapasse tanto a defesa apologética quanto a rejeição imediata das políticas curriculares contemporâneas. 

Por fim, considerou que o desafio que permanece é o de pensar práticas de ensino que, sem abdicar da especificidade filosófica, saibam ler criticamente o tempo presente e operar nele¹.

Este é apenas um breve resumo do estudo realizado pelo colega Jonathan, que em breve estará publicado na íntegra e poderá ser acessado para leitura no Manancial - Repositório Digital da UFSM (http://repositorio.55bet-pro.com/). Visto que, a Tese foi aprovada pela banca examinadora e o Grupo FILJEM comemora a titulação de mais um membro como Doutor em Educação.

De todos os integrantes do Grupo, a nossa mais efusiva congratulação ao Dr. Jonathan Dalla Vechia Bugs! Foi um prazer e uma honra fazer parte dessa trajetória junto contigo. Celebramos esse momento juntos com muito carinho!

¹: Trechos retirados do resumo da tese de doutorado redigido pelo autor original. Jonathan Dalla Vechia Bugs. (texto em processo de publicação).

A Universidade Federal de Santa Maria divulgou o Edital com orientações para confirmação de vaga das pessoas classificadas na segunda chamada do Processo Seletivo Vagas Complementares UFSM 2026.

Os(as) candidatos(as) classificados(as) terão de 26 a 30 de março de 2026 para realizarem a confirmação de vaga, por meio do envio da documentação exigida, via Portal de Confirmação.  

Pessoas classificadas pelas cotas étnico-raciais ou destinadas a pessoa com deficiência (códigos LB_PPI, LI_PPI LB_Q, LI_Q, LB_PCD ou LI_PCD) deverão também aguardar a publicação do cronograma das webconferências obrigatórias dia 31 de março, na página do processo seletivo.  

As webconferências estão previstas para acontecer nos dias 1º e 2 de abril. O link de acesso à Plataforma Google Meet será enviado por email a cada candidato(a).

A Lista de Pessoas Classificadas na Segunda Chamada do Processo Seletivo Vagas Complementares, bem como o Edital de Confirmação de Vaga, com cronograma e orientações, estão disponíveis na página do Edital 013/2026, no site 55bet-pro.com/prograd.  

Outras informações podem ser solicitadas à Coordenadoria de Planejamento Acadêmico da Pró-Reitoria de Graduação, pelo email copa.sisu@55bet-pro.com.