Coordenado pela professora Maria Clara Carneiro, do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas/Centro de Artes e Letras (CAL), o projeto oferece atividades lúdicas para desenvolver a escrita criativa, e também pequenas histórias em quadrinhos. As atividades são para o público em geral, destinadas a quem gostaria de desenvolver um pouco mais a criatividade. São exercícios baseados nas pesquisas dos grupos franceses Oulipo (de literatura) e Oubapo (de histórias em quadrinhos).

A primeira atividade será ministrada pelo premiado roteirista de quadrinhos Lielson Zeni, autor de Damasco (Editora Brasa, 2023). É uma oficina de quadrinhos para quem não sabe desenhar, em que exercícios mínimos vão ajudar.

No dia 31 de março, a oficina será ministrada pela professora Maria Clara Carneiro, e será dedicada à escrita de pequenos textos.

As atividades são pensadas para o público adulto, mas estão abertas para adolescentes a partir de 13 anos.

Não é necessário inscrição, mas para informações, é possível escrever para o e-mail gpoqt@55bet-pro.com.

A programação completa, com o tipo de oficina, datas e ministrantes, vai ser atualizada constantemente pelo link.

O tratamento será realizado gratuitamente, por acadêmicos do curso de Odontologia, ao longo do primeiro semestre letivo.

A Clínica de Odontopediatria fica no prédio 26F do 55BET Pro Sede. 

O seminário propicia um espaço estratégico de integração entre formação técnica, produção e mercado. Com isso, reforça a proposta pedagógica do Curso e do Colégio, que combina formação teórica, experiências práticas e aproximação com produtores e empreendimentos regionais.

A proposta da programação, composta por paineis e mesa de diálogo, é provomer uma imersão em experiências reais da fruticultura regional, ao evidenciar que o setor vai além da produção primária, pois envolve saúde, qualidade de vida, agregação de valor e visão sistêmica do negócio rural.

O seminário é aberto ao público e sem necessidade de inscrição prévia.

Programação

8h15 – Recepção com café de acolhida aos agricultores

8h45 – Abertura institucional

9h – Painel: “Caminhos da fruticultura – experiências e formas de atuação profissional”, com as seguintes participações:

• O pomar como cuidado: fruticultura, saúde e bem-estar, com o Dr. Cleomar Balem (Santa Maria/RS);

• O valor da floresta em pé: a produção de geleias de frutas nativas no Camping Pé do Morro, com Bernadete Mazieiro (Ivorá/RS);
• Produzir diferente: uvas, citros e os desafios de pensar a fruticultura como um todo, com o engenheiro agrônomo Cláudio Teixeira, da Quinta dos Teixeira (Itaara/RS);
• Da formação técnica à agroindústria familiar: a experiência da Cantina Rossi & Scholz, apresentada pelo técnico em fruticultura Anderson Kurtz Rossi (Toropi/RS);
• Produzir, processar e comercializar: a produção de nozes na Fazenda Santa Leocádia, com o economista Eduardo Mendes Klumb (Santa Maria/RS);

11h – Mesa de diálogo “O que aprendemos com essas experiências? Caminhos para pensar a fruticultura”, promovendo debate direto entre palestrantes e público. 

O curso é voltado a estudantes e servidores da UFSM, além de membros da comunidade externa, e disponibiliza 20 vagas. A carga horária total será de 45 horas, sendo 15 horas na modalidade a distância (EaD). As aulas presenciais ocorrerão no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), no campus da UFSM, sempre às quartas-feiras, das 13h30 às 15h30, com início em 4 de março.

As inscrições podem ser realizadas até 2 de março, por meio de formulário eletrônico. A seleção será feita por ordem de inscrição.

A lista de selecionados e suplentes será divulgada no dia 3 de março, na página do CTISM, e também enviada aos e-mails informados no momento da inscrição.

Mais informações podem ser solicitadas pelo e-mail quartacolonia@ctism.55bet-pro.com.

O edital Nº 13 abre inscrições para propostas artísticas nas áreas performativas de artes cênicas, dança e música cujos responsáveis não tenham vínculo com a universidade. O edital Nº 14 também diz respeito a atividades artísticas, porém é voltado para servidores técnico-administrativos, professores e estudantes da UFSM que tenham interesse em se apresentar no evento. Por fim, o edital Nº 15 é para o cadastro de projetos de extensão que queiram desenvolver atividades voltadas ao público do Viva o 55BET Pro.

Nos três casos, as inscrições são em fluxo contínuo e podem ser realizadas pelo e-mail editais-cultura.pre@55bet-pro.com. A análise das propostas caberá à Coordenadoria de Cultura e Arte.

Fortalecimento do turismo rural e da extensão

O edital tem como objetivo organizar, fortalecer e garantir a boa condução da Caminhada Internacional na Natureza na região central do RS, definindo normas, critérios de seleção e responsabilidades das entidades envolvidas.

A iniciativa integra o Programa do Geoparque de Assistência Técnica e Extensão Rural (Progeater), no eixo 6 (de fomento ao turismo rural), consolidando-se como uma ação estratégica de desenvolvimento territorial sustentável, valorização da agricultura familiar e dinamização econômica das comunidades rurais.

Nos últimos anos, a caminhada tem mobilizado milhares de participantes, fortalecendo circuitos curtos de comercialização, promovendo feiras locais e gerando renda para agricultores familiares, agroindústrias, artesãos e comunidades quilombolas da região.

Critérios e prioridades

Conforme o edital, terão prioridade na escolha das datas os municípios que nunca realizaram a caminhada, seguidos daqueles que não conseguiram realizar o evento por adversidades, e posteriormente, dos que já participaram em edições anteriores. Cada município poderá sediar apenas uma caminhada oficial por ano, e será permitida somente uma caminhada por mês dentro da área regional, no período de abril a novembro.

As datas disponíveis para 2026 contemplam os meses de abril a novembro, com opções específicas de sábados e domingos previamente estabelecidos no calendário oficial. A inclusão definitiva no calendário dependerá do cumprimento integral das regras do edital e da contemplação no edital de extensão, da Pró-Reitoria de Extensão da UFSM, no respectivo ano.

Responsabilidades compartilhadas

O modelo de governança da caminhada envolve responsabilidades específicas para cada parceiro:

• Municípios: garantir ambulância e equipe de saúde, transporte quando necessário, profissional de educação física, carros de apoio, sinalização, credenciamento e infraestrutura básica do evento.

• Emater-RS/Ascar: definir o trajeto oficial, organizar a feira local, realizar pré-teste técnico do percurso e apoiar o cadastro no sistema Ecobooking.

• UFSM: coordenar a comunicação oficial, produzir materiais institucionais, organizar inscrições e apoiar o transporte da comunidade universitária conforme disponibilidade.

• Comunidade local: organizar café, almoço e feira de produtos regionais, fortalecendo a economia local.

Dúvidas podem ser encaminhadas para o e-mail caminhadas.ufsm@55bet-pro.com. Para mais informações, os interessados podem acessar as redes sociais do projeto (@caminhadasufsm) ou a comunidade de avisos do WhatsApp.

Texto: projeto Caminhadas Internacionais na Natureza

A equipe da UFSM será coordenada pela professora Silvana Bastos Cogo, do curso de Enfermagem, docente com sólida trajetória acadêmica e ampla experiência em ações extensionistas e no próprio Projeto Rondon. Enfermeira, graduada em 2002 pela Universidade Franciscana (UFN), com mestrado em Enfermagem pela UFSM e doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande (Furg), Silvana atua como docente da UFSM desde 2009, tendo desenvolvido atividades de ensino, pesquisa e extensão em diferentes campi da instituição.

Ao longo de sua trajetória, a professora já participou de duas edições anteriores do Projeto Rondon: em 2010, na Operação Rei do Baião, no município de Orocó (PE), e em 2011, como coordenadora da Operação Seridó, em Itajá (RN). Essas experiências anteriores contribuíram para a elaboração da proposta que garantiu a seleção da UFSM para a Operação Carimbó.

Uma proposta baseada no diagnóstico do território

A proposta apresentada pela UFSM para o Projeto Rondon foi construída a partir de um estudo ampliado da realidade regional, respeitando as peculiaridades sociais, econômicas e culturais do território de atuação. Segundo a professora Silvana, esse diagnóstico é fundamental para identificar, de forma responsável, as necessidades dos municípios que recebem as ações do Projeto Rondon.

O estudo contemplou informações sobre a região da Ilha de Marabá, composta por 13 municípios e três municípios da Ilha de Marajó, no estado do Pará. A proposta reúne um diagnóstico socioeconômico, urbano e rural, com identificação de índices de pobreza e exclusão social, principais problemas enfrentados pelas populações locais, programas e políticas públicas existentes, além de uma análise da situação econômica e social da região.

A partir desse levantamento, foram planejadas ações nas áreas de saúde, educação, cultura, direitos humanos e justiça, que serão desenvolvidas durante o período de atuação da UFSM no município designado.

O significado da Operação 100 para a UFSM

Para a professora Silvana, a participação da UFSM na Operação 100 do Projeto Rondon vai além de uma conquista institucional. Representa, sobretudo, um compromisso ético e social com populações que vivem em contextos de vulnerabilidade. Segundo ela, integrar essa edição histórica “representa o reconhecimento do compromisso institucional com a extensão universitária, fortalecendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a formação cidadã dos estudantes e a projeção nacional da universidade como agente de transformação social em benefício da população brasileira”.

Silvana destaca ainda que atuar em regiões com necessidades significativas exige responsabilidade e engajamento por parte de docentes e estudantes envolvidos, reforçando o papel social da universidade pública.

O que caracteriza a Operação Carimbó

A Operação Carimbó se caracteriza pela aproximação direta entre universidade e sociedade, promovendo o contato de professores e estudantes com realidades marcadas por desigualdades sociais persistentes, mas também por forte diversidade cultural e formas consistentes de organização comunitária.

O contexto do estado do Pará evidencia importantes desafios sociais. De acordo com os dados apresentados pela professora, o estado abriga 135.603 pessoas quilombolas e 80.980 indígenas, além de apresentar índices educacionais abaixo da média nacional, com Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 5,7 nos anos iniciais do ensino fundamental, 4,8 nos anos finais e 4,4 no ensino médio da rede estadual. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é de 0,69, considerado médio, ocupando a 23ª posição no ranking nacional.

Em 2024, a renda média per capita registrada foi de R$ 1.344,00. Além disso, apenas 8,7% da população conta com cobertura de esgotamento sanitário e 66,65% com cobertura de atenção primária em saúde, deixando cerca de 34% da população sem acesso regular a serviços básicos de saúde.

As demandas específicas do município de atuação ainda serão definidas após a confirmação oficial por parte do Ministério da Defesa. A professora explica que somente após essa definição será possível realizar uma identificação precisa das necessidades sociais e comunitárias do local.

Seleção dos estudantes e planejamento da operação

Os estudantes que integrarão a equipe da Operação Carimbó serão selecionados em março de 2026, por meio de edital a ser publicado em fevereiro. Entre os critérios mínimos, está a exigência de que os candidatos tenham cursado ao menos 50% do curso. A participação prévia em experiências extensionistas será valorizada, por ser considerada um conjunto de potencialidades relevantes para a atuação no Projeto Rondon.

O planejamento da operação envolve diversas etapas até o deslocamento da equipe. Um dos momentos centrais é a viagem precursora, realizada pela professora coordenadora, com o objetivo de conhecer previamente o município, ajustar as ações planejadas junto aos gestores locais e definir questões logísticas, como acomodações e alimentação da equipe durante o período de atuação. Até o embarque da equipe, previsto para julho de 2026, o planejamento inclui a organização das ações, a confecção de materiais e a realização de reuniões periódicas para entrosamento e preparação dos rondonistas.

A logística da viagem envolve diferentes etapas: a UFSM, em geral, garante o deslocamento até Porto Alegre e o seguro viagem/saúde dos participantes, enquanto o Ministério da Defesa é responsável pelo transporte até a cidade-sede da operação (Marabá) e os municípios de atuação. A hospedagem e alimentação ficam sob responsabilidade das prefeituras locais, sendo acordadas previamente durante a viagem precursora. Apesar de as acomodações serem simples, por se tratar de uma atividade voluntária, os rondonistas costumam ser bem acolhidos e contam com apoio logístico e acompanhamento do Exército durante todo o período da operação.

Impactos e formação cidadã

De acordo com a professora Silvana, os impactos das ações do Projeto Rondon tendem a ser percebidos a longo prazo, uma vez que o objetivo é promover o desenvolvimento das comunidades a partir de suas próprias demandas. Ainda assim, espera-se que as ações gerem impactos satisfatórios à população atendida.

As experiências vivenciadas durante a operação costumam ser marcantes para estudantes e docentes, especialmente pelo acolhimento da população local e pela construção de vínculos baseados na convivência, no diálogo e na troca de saberes. “Esses laços permanecem na memória dos participantes e tornam-se experiências inesquecíveis, com impacto duradouro em suas trajetórias pessoais, acadêmicas e profissionais”, destaca a coordenadora.

Ao articular o conhecimento acadêmico com a realidade local, a experiência do Projeto Rondon contribui de forma significativa para a formação cidadã e profissional dos estudantes. A vivência em contextos de diversidade cultural e vulnerabilidade social favorece o desenvolvimento da sensibilidade social, do compromisso ético, da autonomia, do trabalho em equipe e da capacidade de propor soluções alinhadas às demandas das comunidades.

Extensão como eixo transformador

Ao final, a professora Silvana Bastos Cogo reforça o orgulho da UFSM em participar da 100ª edição do Projeto Rondon e destaca a importância de valorizar e fortalecer ações extensionistas no ambiente universitário. Segundo ela, é por meio da extensão que a universidade se aproxima da realidade social, articula teoria e prática e constrói saberes comprometidos com a transformação social dos municípios onde atua.

Texto: Subdivisão de Divulgação e Editoração da Pró-Reitoria de Extensão

A atividade reuniu alunos da Licenciatura Guarani Mbya e dos cursos de Dança da UFSM e teve como base o projeto extensionista “De terra seus corpos”, desenvolvido entre 2018 e 2019 pelo curso de Dança – Licenciatura, em parceria com a Escola Indígena Igineo Romeu Ko’enju, da Tekoá Ko’enju, e a Prefeitura Municipal de São Miguel das Missões. O projeto promoveu um processo artístico-pedagógico que resultou na remontagem e em apresentações do macroespetáculo a céu aberto “Som e Luz em Corpos”, encenação coreográfica do tradicional espetáculo de Som e Luz realizado junto às ruínas do Sítio Arqueológico de São Miguel Arcanjo.

Durante o encontro, os professores Patrícia Ferreira e Odailso Berté, juntamente com os bailarinos egressos do curso de Dança Crystian Castro, Paula Silveira, Estela Mesquita e Luiza Pereira, integrantes do elenco original do espetáculo, compartilharam experiências relacionadas à interação entre estudantes Guarani e não indígenas em uma vivência artística e pedagógica realizada no mesmo espaço onde se desenvolveu a história missioneira. Entre os principais aprendizados destacados estão a construção de uma perspectiva crítica sobre narrativas históricas hegemônicas, a ocupação protagonista dos Mbyá-Guarani nos espaços de patrimônio cultural e o aprendizado recíproco entre diferentes culturas.

Inspiradas nessas vivências, também foram realizadas dinâmicas corporais da dança contemporânea e da dança-teatro com os estudantes da Licenciatura Intercultural Indígena Guarani Mbya, no jardim interno do Centro de Educação.

Com informações e foto da Coordenação do curso Mbya Guarani Educação Intercultural Indígena