A educação linguística é um direito de aprendizagem (Artigo 23 e 26 da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos). Nesse contexto, inglês é uma língua  adicional, que deve ser acrescida a outras que já integram o repertório da comunidade e sua aprendizagem é recurso necessário ao exercício da cidadania contemporânea, de modo que essas línguas sejam comobilizadas para a interlocução local e transnacional, seja no mundo do trabalho, seja no da cultura e lazer, não se circunscrevendo a e não sendo propriedade de um território específico.

No Brasil, historicamente, a aprendizagem de línguas adicionais (LAs) tem sido realizada de modo insuficiente para atendimento desse direito. Em certa medida a aprendizagem de LAs tem sido delegada à iniciativa privada e, portanto, reduzindo o potencial de acesso a elas. No momento em que a formação de professoras/es da educação básica recebe especial atenção dos órgãos governamentais, faz-se necessário incluir a formação continuada de professoras/es da rede pública como parte de uma agenda de desenvolvimento linguístico-cultural dos estudantes. 

Ao fomentar o diálogo entre professoras/es em formação inicial e em formação continuada e professoras pesquisadoras da área de ensino de língua inglesa, o presente programa visa ampliar e potencializar os letramentos voltados ao planejamento, elaboração e avaliação de material didático (doravante, MD) inovador e de qualidade para as aulas de inglês como língua adicional em escolas da educação básica. 

As atividades previstas para o desenvolvimento do projeto envolvem três fases distintas: 1) Planejamento; 2) Elaboração e 3) Avaliação.

Planejamento: a) sondagem para adesão ao programa entre professoras/es de escolas públicas utilizando contatos e canais já estabelecidos em com esse público em projetos anteriores do LabLeR; b) organização do cronograma de atividades com as(os) professoras(es) participantes; c) realização, no âmbito do LabLeR, de minicursos e oficinas de estudo e reflexão sobre teoria e prática de ensino de língua adicional e avaliação de metodologias e ferramentas para a produção de MD;

Elaboração: a) levantamento de interesses e necessidades de aprendizagem dos contextos de ensino; b) desenho de programa de ensino; c) coleta de insumos de linguagem; d) criação e produção de material didático (produto); d) diagramação e revisão de material didático; e e) publicação de material didático.

Avaliação: a) pilotagens do material didático; b) análise e revisão do MD e de sua pilotagem; c) eventos de partilha de resultados e avaliação do MD e do programa no LabLeR; d) elaboração e publicação de trabalhos em eventos e revistas científicas e de relatórios do projeto.

 Coordenação: Profª. Drª. Roséli Gonçalves do Nascimento e Profª. Drª. Maísa Helena Brum

Link youtube: youtube.com/live/DVFjP5lRTWw

Página do Evento: 55bet-pro.com/laboratorios/labler/eventos/v-sae 

Página InteRSummit: 55bet-pro.com/pro-reitorias/prpgp/jai/intersummitInteRSummit – JAI

The V SAE is articulated by by the Simpósio de Intercâmbio Acadêmico 2025 (SIA) as one of the branches of the Internationalization Research Summit (InteRSummit). InteRSummit is a new institutional platform designed to connect, strengthen, and give visibility to internationalization activities developed at UFSM. InteRSummit will bring together ongoing initiatives from LabLeR, Rede Andifes-IsF/Português, DRI, and PRPGP, and explicitly highlight their interconnections.

The IV SAE is articulated by by the Simpósio de Intercâmbio Acadêmico 2024 (SIA). SIA 2024 is a satellite event of the 39th Jornada Acadêmica Integrada (JAI) which aims to 1) stimulate the development of academic literacies in English and Portuguese as foreign/additional languages in response to the Internationalization Challenge of UFSM’s Institutional Development Plan 2016-2026 and 2) provide a multidisciplinary space for the dissemination and exchange of research, giving visibility to the science being produced in UFSM research laboratories, groups and centers in all areas of knowledge.

A série Dicas Práticas é um esforço da equipe LinC Shorts em parceria com o Núcleo de Estudos Sobre Letramentos Acadêmicos (NELA) para contribuir com a formação da comunidade em alguns letramentos acadêmicos que podem configurar um desafio na rotina acadêmico-científica.

Pôster acadêmico (banner)

Arquivo PDF

Como citar este material: 

NÚCLEO DE ESTUDOS SOBRE LETRAMENTOS ACADÊMICOS. Dicas práticas: pôster acadêmico. 1ed. Santa Maria: LabLeR, 2023.

As inscrições iniciam em 07 de agosto e encerram na sexta-feira, 18. Estão previstas turmas para a modalidade quatro habilidades, Four Skills, nos níveis 1, 2 e 3 e também para a modalidade Leitura Acadêmica Intensivo, voltado a preparar candidatos para o Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE).

 Haverá reserva de vagas para alunos com Benefício Socioeconômico (BSE) devido a uma parceria com a Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE). Para esses alunos com BSE, o investimento é de R$30, correspondente apenas ao valor do material didático, Para demais alunos, servidores e para a comunidade em geral o valor do curso é R$300 (curso + material didático).

Você acessa mais informações na aba sobre os cursos em nosso site ou também pode acompanhar pelas redes sociais instagram e facebook.

Mais informações sobre as ofertas nas redes sociais

O Symposium of Academic Exchange (SAE) é uma atividade em apoio à Internacionalização, Desafio 1 do Plano de Desenvolvimento Institucional 2016-2026 da UFSM. O SAE desafia os participantes a apresentarem suas pesquisas em língua inglesa (como língua adicional) , em até cinco minutos, de forma envolvente, para que seja compreendida por um público acadêmico multidisciplinar (não-especialista). Inspirado na competição internacional Three Minute Thesis (3MT), o evento tem por objetivos 1) impulsionar os letramentos acadêmicos em língua inglesa, mais especificamente as habilidades de escrita de abstracts e de comunicação oral em eventos; e 2) estimular a capacidade dos jovens cientistas em nível de graduação e de pós-graduação em apresentar sua pesquisa para públicos multidisciplinares, evidenciando os potenciais impactos para a comunidade. A partir de sua terceira edição (2023), o SAE inclui um o objetivo 3) via SAE High School, estimular estudantes de nível médio a compartilharem experiências de aplicação prática de conceitos aprendidos na escola.

O SAE é realizado com o apoio institucional da Secretária de Apoio Internacional (SAI), da Pró-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa (PRPGP) e do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL)

Comissão Organizadora Permanente:

Profa. Dra. Roséli Gonçalves do Nascimento - Presidente

Gabriel Salinet Rodrigues

Juliana Michelon Ribeiro

Patricia Streppel Hartemink

I SAE (2019)

Realizado pela equipe de inglês do então Núcleo de Línguas do Programa Idiomas sem Fronteiras na UFSM

SAE 2019

II SAE (2022)

Evento articulado pelo Simpósio de Intercâmbio Acadêmico (SIA)

Documentos do II SAE: Link

Proceedings of the II SAE: Link

III SAE (2023)

Evento articulado pelo SIA 2023

Documentos do III SAE: Link

Proceedings of the III SAE: Link

IV SAE (2024)

Evento articulado pelo SIA 2024

Edital do IV SAE: Link

Proceedings of the IV SAE: Link

V SAE (2025)

Evento Articulado pelo SIA 2025, como parte do Internationalization Research Summit (InteRSummit)

1st Newsletter: Link

2nd Newsletter: Link

Edital do V SAE: Link

Proceedings of the V SAE: Link

Edições

#1 (2022)

Formação de professores de inglês para comitês de avaliação em eventos acadêmicos

#2 (2022)

Gamificação da aprendizagem com Quizizz

Link

#3 (2023)

Noções essenciais de estatística para a pesquisa em linguística aplicada - Módulo 1

Link

#4 (2023)

LinC: discutindo as funções e as bases teóricas

Link

#5 (2023)

Noções essenciais de estatística para a pesquisa em linguística aplicada - Módulo 2

Link

#6 (2023)

Do ensino bilíngue ao ensino translíngue: vários caminhos e linguagens

Link

#7 (2023)

Pop science at LabLeR: workshop for Descubra 2023

Material de Divulgação Científica: Tecnologias desenvolvidas no LabLeR

#8 (2023)

Formação de professores de inglês para comitês de avaliação em eventos acadêmicos (2ª Edição)

2025

Formação de professores de inglês para comitês de avaliação em eventos acadêmicos (3ª Edição)

#9 (2025)

Proposta de gerenciamento descentralizado das ações de formação no LinC

Link

#10 (2025)

A vivência em laboratório como uma dimensão fundamental na formação de profissionais de Letras

Link

#11 (2025)

Formação de professores de inglês para comitês de avaliação em eventos acadêmicos (4ª Edição)

O projeto de ensino e de extensão Línguas no 55BET Pro (LINC) vem oferecendo cursos de línguas adicionais e de língua materna (redação acadêmica) para a comunidade universitária há 25 anos. Ao longo desses anos, as abordagens teórico-pedagógicas implementadas nos projetos têm acompanhado o debate científico das pesquisas em Linguísticas Aplicada, contribuindo para a formação profissional de alunos das Licenciaturas em Letras, por um lado, e para a formação linguística de centenas de alunos de graduação e de pós-graduação dos diversos cursos e programas da Universidade Federal de Santa Maria.

Os livros didáticos usados nos cursos são elaborados pelos integrantes dos projetos e são o resultado de um processo cíclico de pesquisa, discussão teórica, elaboração, aplicação, reflexão crítica e aperfeiçoamento. Os conteúdos apresentados nesses livros são selecionados considerando interesses e necessidades do nosso público-alvo principal – alunos universitários, pois são propostos por eles em levantamentos periódicos. Os livros didáticos da coleção Four Skills compreendem tópicos e exercícios direcionados ao desenvolvimento de quatro habilidades de comunicação: produção oral, produção escrita, compreensão oral e compreensão escrita. Os livros da coleção Leitura em Inglês enfatizam a habilidade da leitura estratégica em língua adicional, com foco em dois fins específicos: leitura de gêneros acadêmicos (extensivo) e preparatório para o Teste de  Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE) da UFSM.

A abordagem pedagógica adotada  busca refletir uma concepção de linguagem como sendo funcional e indissociável do seu contexto. Dentro dessa perspectiva, a forma da linguagem é vista como determinada pela função, seguindo padrões de organização de acordo com cada uma das infinitas funções que a linguagem pode desempenhar. Por fim, considera-se que através da linguagem é possível perceber visões de mundo, identidades e representações sociais e culturais, bem como intervir no mundo, ocasionando mudanças sociais.

Histórico - Portal de projetos