{"id":8658,"date":"2021-09-15T10:53:05","date_gmt":"2021-09-15T13:53:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/?p=8658"},"modified":"2021-09-15T15:19:42","modified_gmt":"2021-09-15T18:19:42","slug":"problemas-do-plagio","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/problemas-do-plagio","title":{"rendered":"Do descuido \u00e0 c\u00f3pia deliberada: o pl\u00e1gio na universidade"},"content":{"rendered":"\t\t
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A ades\u00e3o de recursos digitais para auxiliar nos trabalhos acad\u00eamicos, embora ben\u00e9fica, gera preocupa\u00e7\u00f5es para as boas condutas universit\u00e1rias em rela\u00e7\u00e3o ao pl\u00e1gio. Isso porque textos de milhares de autores est\u00e3o dispon\u00edveis online e o pr\u00f3prio teclado dos aparelhos digitais disp\u00f5e de atalhos para copiar e colar (ctrl+c e ctrl+v). Quando o recurso \u00e9 utilizado sem a devida refer\u00eancia aos autores dos textos copiados, a a\u00e7\u00e3o de plagiar \u00e9 configurada.<\/span><\/p>

As <\/span>universidades e os institutos de pesquisa<\/span> s\u00e3o os principais envolvidos na tentativa de evitar o pl\u00e1gio, visto que a a\u00e7\u00e3o envolve o nome do aluno ou pesquisador, professores, orientadores e da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o. Por isso, a UFSM destacou o pl\u00e1gio no <\/span>Plano de Integridade de 2019<\/span><\/a>, documento que mapeia mecanismos na Universidade para detectar, corrigir e buscar a responsabiliza\u00e7\u00e3o em fraudes, com objetivo de prevenir condutas em desacordo com os valores institucionais. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sendo assim, busca-se conter o pl\u00e1gio nos \u00e2mbitos do ensino, por meio das salas de aula e disciplinas que ensinam a metodologia; pesquisa, onde os alunos t\u00eam um contato pr\u00f3ximo com c\u00f3digos de boas pr\u00e1ticas acad\u00eamicas, al\u00e9m de que algumas revistas cient\u00edficas, como a do <\/span>Centro de Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/a>, possuem suas pr\u00f3prias normas \u00e9ticas de pesquisa; e a extens\u00e3o, por meio projetos como o <\/span>Pl\u00e1gio no ambiente acad\u00eamico: conscientiza\u00e7\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o<\/span><\/a> e <\/span>An\u00e1lise de Pl\u00e1gio no Ambiente Acad\u00eamico<\/span><\/a>.\u00a0<\/span><\/p>

Mesmo com essas a\u00e7\u00f5es, quando o pl\u00e1gio ocorre, algumas ferramentas de acesso online est\u00e3o dispon\u00edveis para os docentes, ao facilitar a detec\u00e7\u00e3o do problema. O pr\u00f3-reitor substituto e coordenador de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, Thiago Ardenghi, explica que a demanda para entender como o pl\u00e1gio pode ser evitado cresce na UFSM. Para compor os recursos em busca da integridade acad\u00eamica na institui\u00e7\u00e3o, a Universidade aderiu ao <\/span>Turnitin Originality <\/span><\/i>no in\u00edcio de 2021. \u201cO software usa tecnologia de ponta para fornecer ferramentas que apontam o pl\u00e1gio, facilitam o feedback<\/i> formativo, apresentam relat\u00f3rios acion\u00e1veis e verificam a incid\u00eancia de m\u00e1 conduta acad\u00eamica\u201d, afirma Thiago. A ferramenta j\u00e1 est\u00e1 integrada nos principais sistemas de gerenciamento de aprendizagem da institui\u00e7\u00e3o, como o Moodle<\/i>. Integrantes da comunidade acad\u00eamica que tenham conta institucional @55bet-pro.com com acesso ao pacote de ferramentas do <\/span>Google Workplace for Education<\/span><\/i> poder\u00e3o acess\u00e1-la pelo Google Docs<\/i>.<\/span><\/p>

Segundo Ardenghi, a Universidade j\u00e1 utiliza outros instrumentos de reconhecimento de pl\u00e1gio, por\u00e9m estes, em sua maioria, envolvem opera\u00e7\u00e3o manual ou acesso limitado: \u201cA compara\u00e7\u00e3o textual para verifica\u00e7\u00e3o de similaridades n\u00e3o ajuda em algumas pr\u00e1ticas comuns que burlam a verifica\u00e7\u00e3o de similaridade – como a compra de trabalhos acad\u00eamicos, manipula\u00e7\u00f5es de texto e ferramentas online de intelig\u00eancia artificial que alteram a ordem de textos copiados\u201d. Nesse sentido, a licen\u00e7a ao <\/span>Turnitin Originality <\/span><\/i>aprimora essa quest\u00e3o, visto que o recurso, segundo o <\/span>site da empresa<\/span><\/a>, verifica a similaridade em uma base de dados mais robusta, revela manipula\u00e7\u00f5es de textos, identifica pl\u00e1gio de c\u00f3digo nas tarefas e detecta a autoria do trabalho do aluno em poss\u00edveis casos de compra de trabalhos.<\/span><\/p>

O software<\/i> \u00e9 utilizado por institui\u00e7\u00f5es refer\u00eancia no Brasil, como a Universidade Estadual Paulista (Unesp). Segundo publica\u00e7\u00e3o da <\/span>Revista Pesquisa FAPESP<\/span><\/a>, ap\u00f3s um balan\u00e7o do uso do <\/span>Turnitin<\/span><\/i> na institui\u00e7\u00e3o, demonstrou-se que houve uma relevante efetividade do <\/span>software: <\/span><\/i>\u00a0\u201cDas 3 mil teses e disserta\u00e7\u00f5es defendidas em 2014, 23% continham algum trecho copiado sem dar cr\u00e9dito \u00e0 fonte original. Esse percentual caiu para 13% em 2016\u201d.\u00a0<\/span><\/p>

A nova tecnologia tamb\u00e9m integra o <\/span>Turnitin Draft Coach<\/span><\/i>, ferramenta que encontra no texto cita\u00e7\u00f5es que n\u00e3o est\u00e3o referenciadas e, a partir de uma avalia\u00e7\u00e3o do que j\u00e1 est\u00e1 exposto na internet, indica os sites que cont\u00eam os trechos em falta – assim facilitando que o pesquisador consiga chegar at\u00e9 eles de forma mais r\u00e1pida e que possa referenci\u00e1-los corretamente. Al\u00e9m disso, o programa faz corre\u00e7\u00f5es gramaticais em ingl\u00eas. No Google Docs<\/i>, a ferramenta pode ser acessada pela barra de ferramentas superior, no campo \u201cComplementos\u201d. O recurso aparece como uma barra vertical ao lado direito da tela, e nele, o usu\u00e1rio seleciona qual suporte quer utilizar.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Esther Costa Faria, discente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras, acredita que a ferramenta auxiliar\u00e1 seus textos e os de toda a comunidade acad\u00eamica: \u201c\u00c9 muito pertinente o desenvolvimento de buscas por pl\u00e1gio, j\u00e1 que se torna t\u00e3o dif\u00edcil encontrar todas as poss\u00edveis men\u00e7\u00f5es de outros textos. Sabendo dessa ferramenta, os alunos tamb\u00e9m podem conscientizar-se de que seu trabalho n\u00e3o deve ser uma c\u00f3pia, mas o resultado de sua pesquisa e de suas reflex\u00f5es.\u201d<\/span><\/p>

Com essa nova ferramenta, a UFSM visa uma maior agilidade no combate ao pl\u00e1gio dos trabalhos acad\u00eamicos e, portanto, melhorar o sistema de gerenciamento de riscos internos da Pr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa no que tange a fraudes e pl\u00e1gio nos trabalhos cient\u00edficos. O uso do software \u00e9 optativo por parte dos docentes e n\u00e3o h\u00e1 estudos ainda que prevejam a obrigatoriedade deste no futuro. O manual de uso dos instrumentos pode ser acessado no <\/span>site da empresa do software<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O que pode ser considerado pl\u00e1gio?<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O pl\u00e1gio \u00e9 a apropria\u00e7\u00e3o de textos ou de ideias de outros autores como se fossem suas. As autoras Roseclea Duarte Medina, docente do Departamento de Computa\u00e7\u00e3o Aplicada da UFSM, e Catiane Priscila Barbosa Arenhardt, mestre em Inform\u00e1tica pela mesma institui\u00e7\u00e3o, exp\u00f5em alguns exemplos do que pode se configurar pl\u00e1gio, no trabalho publicado na <\/span>Revista Eletr\u00f4nica em Gest\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o e Tecnologia Ambiental<\/span><\/a>, em 2013: <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Como o pl\u00e1gio impacta a ci\u00eancia e o pesquisador<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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No ambiente acad\u00eamico, plagiar gera consequ\u00eancias que podem deixar marcas nas trajet\u00f3rias acad\u00eamicas dos pesquisadores, das institui\u00e7\u00f5es e at\u00e9 levar a processos judiciais: <\/span><\/p>\n

1)  Na trajet\u00f3ria do pesquisador<\/b><\/h4>\n

A primeira consequ\u00eancia \u00e9 a escassez de reflex\u00e3o que o pesquisador acumular\u00e1 em sua trajet\u00f3ria. Isso porque a necessidade de citar autores existe, na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, para que o cientista, a partir de textos j\u00e1 consolidados, crie novas ideias, estudos e argumenta\u00e7\u00f5es. Quando o plagiador utiliza apenas de reflex\u00f5es j\u00e1 existentes, pode significar que ele n\u00e3o soube desenvolver ideias pr\u00f3prias com base em seu estudo. Como consequ\u00eancia, ele n\u00e3o estimula o aumento da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, pois apenas est\u00e1 replicando algo j\u00e1 existente. Janaina Gomes, professora do Departamento de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o da UFSM no campus de Frederico Westphalen, menciona que, para ela, a apropria\u00e7\u00e3o dessas pesquisas \u00e9 o mais preocupante: \u201cTrato a quest\u00e3o como algo que fere a pr\u00f3pria atividade cient\u00edfica. Ou seja, a pessoa perde a chance de produzir conhecimento novo ou aprender, de forma organizada, com o que j\u00e1 foi produzido\u201d.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 no autopl\u00e1gio, o pesquisador consegue refletir sobre o assunto que aborda, por\u00e9m, \u00e9 uma jornada \u00fanica. Janaina explica que o autopl\u00e1gio segue os problemas \u00e9ticos do pl\u00e1gio. \u201cEste aluno est\u00e1 sempre rodeando seus pr\u00f3prios conhecimentos adquiridos, nunca avan\u00e7a. Nunca experimenta novas perspectivas. \u00c9 pl\u00e1gio, e tamb\u00e9m o manter\u00e1 preso a \u2018certezas\u2019\u201d. Desta forma, a principal consequ\u00eancia para a trajet\u00f3ria do aluno ou pesquisador ser\u00e1 a lacuna no seu processo de aprendizagem e desenvolvimento de pesquisa, visto que quando ele n\u00e3o desenvolve e amplia seus conhecimentos, seguir\u00e1 com dificuldade de conseguir refletir de forma cr\u00edtica sobre os temas que escreve, se limita ao b\u00e1sico.<\/span><\/p>\n

O que est\u00e1 interligado a essas quest\u00f5es \u00e9 a consequ\u00eancia da conduta na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em geral: uma vez que o pesquisador n\u00e3o evolui em seus pensamentos e na academia, h\u00e1 um preju\u00edzo no pr\u00f3prio campo da pesquisa e na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico. Suas obras ser\u00e3o uma mera reprodu\u00e7\u00e3o j\u00e1 consolidada cientificamente, sem novas contribui\u00e7\u00f5es para a \u00e1rea que o cientista atua. Para a professora do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, Cl\u00e1udia Ribeiro Bellochio, \u00e0 medida que o pl\u00e1gio se instaura, apenas pelo copiar e colar, ele n\u00e3o produz conhecimento cient\u00edfico. \u201cTodo e qualquer pl\u00e1gio me parece que n\u00e3o produz conhecimento do ponto de vista de uma pesquisa mais aprofundada e em consequ\u00eancia, a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico e da ci\u00eancia fica altamente prejudicado\u201d.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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2) No nome do pesquisador e da institui\u00e7\u00e3o vinculada<\/b><\/h4>

Na m\u00fasica, quando algum artista \u00e9 acusado de pl\u00e1gio, logo a pol\u00eamica vira de conhecimento p\u00fablico, afetando a reputa\u00e7\u00e3o da celebridade e da sua produ\u00e7\u00e3o. Como por exemplo, o caso em que a cantora <\/span>Adele foi notificada por cometimento de pl\u00e1gio na sua m\u00fasica \u201cMillion years ago\u201d<\/span><\/a>,<\/span> pelo cantor brasileiro <\/span>Toninho Geraes, que ocorreu neste m\u00eas de setembro e j\u00e1 viralizou na internet. <\/span>Na pesquisa, embora sem a excessiva midiatiza\u00e7\u00e3o da ind\u00fastria musical, n\u00e3o \u00e9 diferente. Sendo assim, o segundo principal problema elencado \u00e9 que a conduta, quando descoberta ou denunciada, atribui m\u00e1 fama ao autor no \u00e2mbito acad\u00eamico e no seu c\u00edrculo social de pesquisadores.<\/span><\/p>

Mais que apenas o autor, o pl\u00e1gio \u201cmancha\u201d o nome e <\/span>status<\/span><\/i> no campo cient\u00edfico dos orientadores, professores e da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o a que a pesquisa est\u00e1 vinculada. Isso porque o pl\u00e1gio \u00e9 considerado um problema \u00e9tico, moral e legal. E o aluno que plagia, mal intencionado ou desprovido do conhecimento metodol\u00f3gico necess\u00e1rio, leva o nome destes indiv\u00edduos e da universidade quando submete seus trabalhos em congressos, eventos e sites externos \u00e0 sua institui\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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3) Juridicamente<\/b><\/h4>

Entre as consequ\u00eancias jur\u00eddicas, a docente do Departamento de Direito e <\/span>l\u00edder do grupo de pesquisa em Propriedade Intelectual na Contemporaneidade, <\/span>Isabel<\/span> Christine Silva De Gregori, explica que a <\/span>Lei 9.610\/98<\/span><\/a>, que trata dos direitos de autor, n\u00e3o refere em seu texto a express\u00e3o \u201cpl\u00e1gio\u201d. Entretanto, a doutrina especializada – livros e autores com foco em direitos do autor e da propriedade intelectual – entende o pl\u00e1gio como toda forma desautorizada de utiliza\u00e7\u00e3o de obra de terceiro sem indica\u00e7\u00e3o do nome do autor. Nesse sentido, a professora explica as consequ\u00eancias jur\u00eddicas que podem ser causadas se o autor original se sinta lesado pela a\u00e7\u00e3o: \u201cNa esfera civil, o plagi\u00e1rio estar\u00e1 sujeito a san\u00e7\u00f5es c\u00edveis, como retrata\u00e7\u00e3o p\u00fablica e indeniza\u00e7\u00e3o pecuni\u00e1ria por dano moral e\/ou patrimonial. Na esfera administrativa, as san\u00e7\u00f5es aplicadas poder\u00e3o acarretar desde a reprova\u00e7\u00e3o e at\u00e9 o desligamento da institui\u00e7\u00e3o quando o plagi\u00e1rio for estudante e, demiss\u00e3o, no caso de professores\/pesquisadores\u201d.<\/span><\/p>

No \u00e2mbito do direito penal, a partir de queixa, o plagi\u00e1rio pode responder pelo crime de viola\u00e7\u00e3o dos direitos autorais pelo artigo 184 do C\u00f3digo Penal Brasileiro, em que violar direitos de autor e os que lhe s\u00e3o conexos pode levar a pena de deten\u00e7\u00e3o, de tr\u00eas meses a um ano, ou multa, por\u00e9m, o conceito \u00e9 mais amplo que a a\u00e7\u00e3o de plagiar. \u201cDepende da extens\u00e3o e da forma como o direito do autor foi violado. Os t\u00edtulos acad\u00eamicos, por exemplo, s\u00e3o documentos p\u00fablicos e, uma vez tendo sido obtidos por meio da pr\u00e1tica de pl\u00e1gio, configuram falsidade ideol\u00f3gica e\/ou peculato\u201d, explica a docente.<\/span><\/p>

J\u00e1 o autopl\u00e1gio n\u00e3o se enquadra como viola\u00e7\u00e3o \u00e0 lei de direitos autorais, mas tamb\u00e9m pode implicar em consequ\u00eancias jur\u00eddicas na pr\u00e1tica. Segundo a pesquisadora, \u201csob ponto de vista jur\u00eddico, dever\u00e1 ser analisado no caso concreto se tal pr\u00e1tica gerou vantagens indevidas para o autor\u201d.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Os problemas que v\u00e3o al\u00e9m da m\u00e1-conduta<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O pl\u00e1gio tamb\u00e9m precisa ser pensado como a consequ\u00eancia de uma poss\u00edvel dificuldade que o aluno rec\u00e9m chegado enfrenta ao se adaptar ao universo do Ensino Superior – normas, prazos e deveres – e, \u00e0s vezes, ele pode ocorrer de forma n\u00e3o-intencional, por o autor acreditar que est\u00e1 efetuando a referencia\u00e7\u00e3o de forma correta, quando na verdade n\u00e3o est\u00e1. Ou seja, a entrada no \u00e2mbito acad\u00eamico como todo, por ser novo para os alunos, muitas vezes gera a necessidade de um suporte maior no que tange ao envolvimento do aluno com produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas. \u201cN\u00f3s vamos constatando que as cita\u00e7\u00f5es s\u00e3o a verdadeira base de autoria em trabalhos cient\u00edficos somente quando entendemos que a ci\u00eancia \u00e9 o ac\u00famulo de experimentos e experi\u00eancias de pesquisa, historicamente contextualizadas\u201d, explica Janaina Gomes.<\/span><\/p>

Jo\u00e3o Pedro Souza, ingresso do curso de Jornalismo no primeiro semestre de 2021, relata que, quando entrou no ambiente da pesquisa, sentiu uma grande diferen\u00e7a no que se refere aos padr\u00f5es de escrita e normas que estava acostumado. Segundo ele, no meio acad\u00eamico, os trabalhos s\u00e3o mais t\u00e9cnicos, a leitura \u00e9 mais complicada e a linguagem \u00e9 mais cient\u00edfica do que no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. \u201cNa escola, sa\u0303o ensinados conteu\u0301dos ba\u0301sicos e, ao meu ver, na\u0303o tem um ensino cienti\u0301fico. Na universidade, os trabalhos sa\u0303o mais complexos e cheios de padro\u0303es, ou seja,\u00a0 os trabalhos sa\u0303o mais sistema\u0301ticos\u201d, explica.<\/span><\/p>

Nesse sentido, \u00e9 de extrema import\u00e2ncia a contribui\u00e7\u00e3o dos professores ao entenderem esses desafios e procurar novas solu\u00e7\u00f5es para transmitir tal conhecimento. A professora Isabel acredita que \u201c\u00e9 fundamental que as institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior percebam o pl\u00e1gio como uma quest\u00e3o a ser enfrentada atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas e invistam em uma educa\u00e7\u00e3o voltada para o desenvolvimento cient\u00edfico\u201d.<\/span><\/p>

No mesmo sentido da professora, Esther Costa Farias acredita que \u00e9 necess\u00e1ria uma aten\u00e7\u00e3o maior no ensino das normas acad\u00eamicas e formas de citar para os acad\u00eamicos: \u201c\u00c9 importante que o discente entenda a escrita acad\u00eamica n\u00e3o apenas como uma atividade para passar em determinada disciplina. Entendo a escrita como um processo denso de forma\u00e7\u00e3o, em que o resultado da pesquisa deve contribuir para o desenvolvimento da ci\u00eancia\u201d.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Dicas para citar sem plagiar<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Uma cita\u00e7\u00e3o \u00e9 utilizada quando se quer mencionar uma ideia ou texto que n\u00e3o \u00e9 seu, mas \u00e9 fundamental para embasar um pensamento que voc\u00ea prop\u00f5e. Elas s\u00e3o importantes, pois a pesquisa funciona de forma cont\u00ednua, ou seja, cada trabalho \u00e9 realizado a partir de pontos j\u00e1 estudados e entendidos, a fim de explorar ainda mais o tema. \u00c9 a\u00ed que entram as cita\u00e7\u00f5es e refer\u00eancias.<\/span><\/p>

S\u00e3o diversos os manuais que padronizam esses processos e explicam como voc\u00ea pode inserir os autores que quer referenciar em seu trabalho sem que a utiliza\u00e7\u00e3o se configure como pl\u00e1gio. No caso da UFSM, o manual utilizado \u00e9 a <\/span>Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas<\/span><\/a> (ABNT). Nele, uma s\u00e9rie de regras s\u00e3o expostas sobre como formatar, escrever e estruturar artigos, disserta\u00e7\u00f5es, teses, trabalhos de conclus\u00e3o de curso, entre outros.\u00a0<\/span><\/p>

Por fim, al\u00e9m de ler as normas, ao estudar metodologia, pesquise tamb\u00e9m artigos e fique mais pr\u00f3ximo da \u00e1rea de pesquisa – entenda na pr\u00e1tica a import\u00e2ncia das normas estudadas. Isso pode ser feito tanto no \u00e2mbito da UFSM, pelo site do <\/span>Reposit\u00f3rio Digital<\/span><\/a>, onde est\u00e3o anexados os trabalhos de conclus\u00e3o de curso da Universidade, como em \u00e2mbito nacional e internacional, pelo <\/span>Google Acad\u00eamico<\/span><\/a>, que exp\u00f5e desde artigos curtos at\u00e9 grandes textos, funcionando atrav\u00e9s do filtro de palavras; ou por outros reposit\u00f3rios dispon\u00edveis e bibliotecas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expediente<\/i><\/strong><\/p>\n

Rep\u00f3rter: <\/i><\/strong>Paula Appolinario<\/i>, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria<\/i><\/p>\n

Ilustrador:<\/strong> Noam Wurzel, acad\u00eamico de Desenho Industrial e bolsista<\/i><\/p>\n

M\u00eddia Social:<\/i><\/strong> Samara Wobeto, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista; Elo\u00edze Moraes, estagi\u00e1ria de Jornalismo e bolsista; e Caroline de Souza, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria<\/i><\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o:<\/strong> Esther Klein, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista<\/i><\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o Geral:<\/strong> Luciane Treulieb e Maur\u00edcio Dias, jornalistas<\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ferramenta adquirida pela UFSM vai auxiliar na detec\u00e7\u00e3o do pl\u00e1gio, problema que afeta a trajet\u00f3ria acad\u00eamica e a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica nas institui\u00e7\u00f5es<\/p>\n","protected":false},"author":3635,"featured_media":8660,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4080],"tags":[4384,2162,462,112,4706,4707,468,4708],"class_list":["post-8658","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tecnologia-2","tag-destaque-arco","tag-destaque-ufsm","tag-educacao","tag-pesquisa","tag-plagio","tag-referencias","tag-tecnologia","tag-trabalhos-academicos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8658","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3635"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8658"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8658\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8660"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8658"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8658"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8658"}],"curies":[{"name":"wp","href":"http:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}