O grupo PET-Agronomia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) teve sua cria\u00e7\u00e3o aprovada em abril de 1992, e desde ent\u00e3o seu principal foco \u00e9 na realiza\u00e7\u00e3o de atividades que unem a tr\u00edade indissoci\u00e1vel, pesquisa-ensino-extens\u00e3o.<\/p>\n
Sua forma\u00e7\u00e3o deve-se ao entusiasmo e ao trabalho realizado pelo professor Jos\u00e9 Fernando Schlosser que, dentre suas atividades desenvolvidas estava o interesse de implantar o PET no curso de Agronomia da UFSM. Ap\u00f3s aprova\u00e7\u00e3o o programa era constitu\u00eddo por dois integrantes, Reginaldo Ferreira Santos e Clovis Paulo Lisboa Mezzomo e aos poucos foi ganhando mais participantes.<\/p>\n
Desde sua funda\u00e7\u00e3o, o grupo j\u00e1 foi orientado por seis tutores, sendo eles: Jos\u00e9 Fernando Schlosser (tutor fundador no ano de 1992), Nara Rejane Zamberlan dos Santos (tutora no per\u00edodo de 1992 a 2003), Luiz Marcelo Costa Dutra (2004 a 2009), Elena Blume (2009 a 2014), Thom\u00e9 Lovato (2014 a 2016), Fabr\u00edcio de Araujo Pedron (2017 a 2019), Ricardo Bergamo Schenato (2019 a 2022) e, do ano de 2023 at\u00e9 a atualidade, o grupo tem como tutor o professor F\u00e1bio Joel Kochem Mallmann.<\/p>\n
Em seu ano inicial o grupo enfrentou dificuldades, pois no mesmo ano de sua funda\u00e7\u00e3o houve a possibilidade de cancelamento do programa e consequente descredenciamento do mesmo, devido ao baixo rendimento do grupo, aos prazos e a inconsist\u00eancia dos relat\u00f3rios.<\/p>\n
Sobre esta situa\u00e7\u00e3o o ex petiano Clovis Mezzomo declara:<\/p>\n
\u201cNossa carga de atividades era intensa e produz\u00edamos muito em v\u00e1rias frentes: trabalhos cient\u00edficos, cursos, palestras e trabalhos junto ao NEMA. No entanto, os relat\u00f3rios pareciam n\u00e3o evidenciar (no prisma dos avaliadores) a real situa\u00e7\u00e3o que o grupo representava. Na realidade, como o PET era muito recente os avaliadores eram pouco claros na avalia\u00e7\u00e3o do primeiro relat\u00f3rio. N\u00e3o relataram o que deveria ser implementado e melhorado. Dessa maneira, nosso segundo relat\u00f3rio sofreu grandes cr\u00edticas por parte dos avaliadores a ponto de sofrermos amea\u00e7a de que o grupo seria extinto. Lembro-me, que na primeira avalia\u00e7\u00e3o, somente nos foi dito que ter\u00edamos que encorpar o relat\u00f3rio, deixando claro que o tutor n\u00e3o deveria participar deste. Assim foi feito, da mesma maneira que os relat\u00f3rios de bolsa de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, mas a bola bateu na trave. No segundo relat\u00f3rio, a\u00ed sim, recebemos cr\u00edticas pontuais e bem espec\u00edficas. No entanto, isto gerou um ultimato, quase n\u00e3o dando alternativas e chance para corre\u00e7\u00e3o do rumo, o que nos deixou muito frustrados e com um sabor muito amargo. Ao saber da not\u00edcia o Professor Fernando j\u00e1 estava na Espanha realizando seu Doutorado e incapaz de reagir frente este desafio.\u201d<\/em><\/p>\n Esta not\u00edcia causou preocupa\u00e7\u00e3o entre os petianos e os levou a procurar um novo tutor, neste mesmo ano a tutora Nara Zamberlan dos Santos assumiu o grupo. Com o mesmo novamente tutorado, surgiu uma nova proposta, que consistia em um \u201ccontrato de experi\u00eancias\u201d (com dura\u00e7\u00e3o de 6 meses), que foi levado a Capes. A respeito desse per\u00edodo a ex- tutora Nara Zamberlan relata:\u00a0<\/p>\n \u201cQue seis meses dif\u00edceis! N\u00e3o t\u00ednhamos sala e viv\u00edamos como andarilhos, ora na minha sala, ora na antiga sala de Agricultura, nas salas de aula onde \u00e9ramos despejados a toda hora. Sala de Reuni\u00f5es do Centro para trazermos palestrantes, nem pensar. Eram poucos os professores que aceitavam que os alunos desenvolvessem pesquisa e extens\u00e3o sob sua orienta\u00e7\u00e3o como bolsistas PETs, pois a grande maioria optava pela Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica vinculada a outros programas de fomento. Eles n\u00e3o poderiam acumular bolsas e alguns professores tamb\u00e9m n\u00e3o os queriam. Havia uma rejei\u00e7\u00e3o velada ao Programa por consider\u00e1-lo elitista, fechado, quase in\u00fatil.<\/em> A partir de ent\u00e3o o PET-Agronomia se recuperou e at\u00e9 hoje vem sendo reconhecido por suas atividades e compet\u00eancia. Durante estes 23 anos de exist\u00eancia o programa desenvolveu atividades, sempre com a preocupa\u00e7\u00e3o de atualizar e proporcionar conhecimentos e experi\u00eancias que fossem al\u00e9m da sala de aula, com o fim de auxiliar na constru\u00e7\u00e3o do desenvolvimento no meio rural, bem como em sociedade.<\/p>\n O PET-Agronomia j\u00e1 teve entre seus integrantes os ex-alunos:\u00a0Fabr\u00edcio de Ara\u00fajo Pedron, R\u00e9gis Durigon, Rodrigo Josemar Seminoti Jacques, que atualmente fazem parte do grupo de professores da universidade. Al\u00e9m destes, o hist\u00f3rico de participantes do grupo \u00e9 extenso e conta com uma lista de profissionais de grande sucesso que trabalham em diversos setores e que s\u00e3o reconhecidos por sua compet\u00eancia e prestigiados em seus campos de atua\u00e7\u00e3o. Atualmente o grupo conta com 14 alunos participantes de diversos semestres do curso de agronomia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O grupo PET-Agronomia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) teve sua cria\u00e7\u00e3o aprovada em abril de 1992, e desde ent\u00e3o seu principal foco \u00e9 na realiza\u00e7\u00e3o de atividades que unem a tr\u00edade indissoci\u00e1vel, pesquisa-ensino-extens\u00e3o. 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Diante de tantas dificuldades n\u00e3o esmorecemos, ao contr\u00e1rio continuamos desenvolvendo as atividades poss\u00edveis. Eram poucas por falta de condi\u00e7\u00f5es, mas um enorme elo se criou: nossa amizade e nossa cumplicidade. E vencemos! Tiramos conceito A. O Curso de Agronomia teve de volta seu PET e foi aprovada a expans\u00e3o do grupo. Choramos muito. Como \u00e9 bom chorar de alegria, pelo tamanho da emo\u00e7\u00e3o, pelas nossas conquistas. Agora que \u00e9ramos um grupo consolidado faz\u00edamos planejamentos detalhados, dividimos tarefas, mas \u00e9ramos sempre um\u201d.<\/em><\/p>\n