Uma das experiências mais significativas foi desenvolvida nas Escolas Sepé Tiaraju e Cardeal Roncalli em três momentos. No primeiro dia, realizamos a atividade “Brasil em Chamas” que tratou sobre as queimadas no Brasil em 2024, apresentando dados atualizados e imagens que contextualizaram a crise climática no país. A exposição abriu espaço para uma discussão interativa com os estudantes, incentivando reflexões sobre causas e consequências das queimadas. No segundo dia, promovemos uma oficina prática de fotografia, no qual os alunos foram convidados a registrar, em imagens, a relação entre meio ambiente e escola. O resultado foi exposto no evento Seja UFSM, uma mostra aberta a mais de 500 estudantes da região que visitam nosso campus, além de também ser divulgado nas redes sociais e em nosso site.

Outra iniciativa foi o PET Pró PET, um brechó solidário em prol dos animais abandonados e em situação de vulnerabilidade no campus da UFSM/FW. A ação combinou arrecadação de recursos, engajamento da comunidade acadêmica e conscientização sobre adoção responsável. Mais do que uma atividade pontual, o brechó evidenciou como as questões socioambientais também passam pelo cuidado com o território e com os seres que o habitam. Foram arrecadados R$280,00, valor que será repassado em março de 2026 para o grupo de apoio.

A cobertura da COP 30 também exigiu reinvenção. A ida presencial a Belém não foi possível por questões logísticas e financeiras, mas isso não impediu uma cobertura intensa e qualificada. A parceria com o Observatório do Clima fortaleceu as ações, com o envio de materiais didáticos que subsidiaram debates junto à comunidade acadêmica e à população de Frederico Westphalen, por meio do projeto Estação COP30. Ao longo de todas as atividades, a COP 30 foi tratada como eixo central de discussão, conectando o global ao local.

Temas como combate à desinformação climática e racismo ambiental foram trabalhados de forma transversal ao longo de 2025. As ações foram incorporadas às demais atividades, seja por meio de falas dos petianos, apresentação de dados ou produção de conteúdos para o site e redes sociais do grupo. No caso do racismo ambiental, posts especiais no Instagram e abordagens no podcast Vozes na COP, projeto especial de comunicação climática, ampliaram a discussão sobre como comunidades vulnerabilizadas são desproporcionalmente afetadas por problemas ambientais.

 As atividades de extensão são combinadas com uma comunicação ambiental crítica, acessível e socialmente engajada. O percurso evidencia que fazer extensão é, sobretudo, construir coletivamente para transformar conhecimento em diálogo e ação.

Por Raquel Teixeira  | Bolsista PET Educom Clima. 

Entre as ações realizadas, destaca-se a criação de manuais de boas práticas e do banco de dados institucional, que teve como foco padronizar procedimentos e facilitar o funcionamento do grupo. O banco de dados foi totalmente criado, reunindo informações importantes para o dia a dia do PET. Já os manuais de boas práticas começaram a ser elaborados, com a definição de que cada setor do grupo seria responsável por construir seu próprio material, de acordo com suas atividades.

Outra ação importante foi a elaboração de pesquisas de satisfação para uso em eventos, com o objetivo de avaliar as atividades desenvolvidas pelo PET Educom Clima. Foram criados dois modelos de questionário: um para eventos internos e outro para eventos externos. Esses modelos passaram a ser utilizados como base para avaliar todas as ações promovidas pelo grupo.

Também foi criada uma mailing list, organizada com contatos relevantes, como jornalistas e emissoras de rádio. Esse mailing passou a ser utilizado para divulgar as ações do PET, enviar convites e fortalecer a comunicação com parceiros e instituições.

O Momento de Leitura foi desenvolvido como uma atividade de formação e reflexão. Os encontros aconteceram nos intervalos do almoço, com duração média de 30 minutos, e abordaram temas ligados à comunicação, educação, justiça social e mudanças climáticas. As leituras incluíram obras de autores como Ailton Krenak, Vandana Shiva, Paulo Freire e Françoise Vergès. A atividade também foi levada para o ambiente escolar, com uma edição especial realizada no dia 30 de maio na Escola Estadual de Ensino Básico Sepé Tiaraju, em Frederico Westphalen, envolvendo estudantes do Ensino Médio.

A recepção dos calouros, no início do ano, teve como objetivo apresentar o PET Educom Clima aos novos estudantes e aproximá-los das ações do grupo. Para isso, foi criado um QR Code que direcionava os alunos ao Instagram do PET, onde puderam conhecer os projetos e as atividades previstas para o ano.

No campo das ações solidárias, o grupo realizou campanhas de arrecadação em datas especiais. Entre elas, a arrecadação de brinquedos para o Dia das Crianças, feita em parceria com o PROMENOR de Frederico Westphalen. Promovidas em conjunto com os grupos Ecológica Jr, Agenda 2030 e o PET Engenharia Florestal, foram arrecadadas tampinhas plásticas e lacres de alumínio, destinados à ONG AMAA, que atua na proteção de animais. Devido ao bom engajamento, a campanha de arrecadação de tampinhas e lacres foi planejada para continuar em 2026.

Para melhorar a organização das tarefas, foi implementada a ferramenta Trello, organizada por setores, permitindo acompanhar o andamento das atividades e distribuir melhor as responsabilidades entre os integrantes do PET.

Por fim, foi realizada a organização do InterPET, em parceria com os grupos PET CISA e PET Odontologia. O evento aconteceu de forma online no dia 13 de setembro e teve como tema “Comunicação Pessoal e Presença nas Redes Sociais”, com palestra ministrada pela professora Cíntia da Silva Carvalho. A atividade promoveu a integração entre os grupos PET e a troca de experiências.

Por Júlia Weber | Bolsista PET Educom Clima. 

Percepção das petianas

Para Júlia Weber, “as atividades desenvolvidas demonstram um ano positivo para o setor. Foi observado um bom engajamento do grupo nas atividades, especialmente naquelas relacionadas ao planejamento interno e às campanhas de arrecadação, o que contribuiu para o fortalecimento do trabalho coletivo e para a melhoria da organização das atividades do PET. Também, nós petianos, organizando e realizando as atividades, temos a oportunidade de aplicar, na prática, os conhecimentos adquiridos em sala de aula, contribuindo para a nossa formação profissional”. 

Ao longo do ano, o Clima em Pauta se consolidou como uma das principais iniciativas do grupo. A proposta nasceu do desejo de traduzir temas complexos sobre o clima para uma linguagem simples, direta e conectada ao cotidiano. A cada novo vídeo, o projeto foi se moldando, ganhando forma e aproximando o PET de quem acompanhava os conteúdos. Mais do que informar, o Clima em Pauta se tornou um espaço de escuta, troca e reflexão, reforçando a importância de falar sobre o clima de maneira clara e responsável.

Outra atividade que marcou esse primeiro período do grupo foi o Podcast Vozes na COP. O podcast surgiu como uma forma de ampliar o debate e dar voz às discussões que atravessam as Conferências do Clima, conectando o que acontece nesses grandes eventos globais à realidade local. Ao longo dos episódios, o PET experimentou novas linguagens, explorou o formato do áudio; como resultado, percebemos o quanto aprofundar uma única temática pode gerar mais envolvimento e sentido para quem escuta.

Essas duas ações refletem muito do que foi o primeiro ano do PET: um período de construção coletiva, aprendizado constante e a busca pelas melhores formas de comunicar sobre o clima. Entre ajustes, descobertas e novas ideias, o primeiro ano deixou como legado a certeza de que a comunicação pode ser uma ferramenta de transformação — capaz de aproximar pessoas, provocar reflexões e fortalecer o compromisso coletivo com as questões climáticas.

Por Bruna Einecke | Bolsista PET Educom Clima. 

Nesse contexto, a Oficina Estudando Métodos destacou-se como um espaço aberto de formação em pesquisa científica. Desenvolvida em quatro encontros ao longo do ano, a oficina possibilitou o contato dos participantes com diferentes abordagens metodológicas, abrangendo discussões sobre elaboração de projetos, análise de dados qualitativos, relações entre pesquisa e comunicação socioambiental e uso de ferramentas digitais no meio acadêmico. A presença de pesquisadoras e pesquisadores convidados ampliou o diálogo entre teoria e prática e auxiliou estudantes em distintas fases de seus trabalhos acadêmicos.

De forma complementar, a atividade Encontro de Pesquisa: Futuros Possíveis consolidou-se como um espaço coletivo de leitura e debate de textos teóricos nas áreas de Jornalismo, Cidadania e Meio Ambiente. Ao longo de seis encontros, os integrantes do PET apresentaram textos previamente selecionados e conduziram discussões coletivas, estimulando a escuta, o diálogo e a construção compartilhada do conhecimento. A atividade contribuiu para o aprofundamento teórico do grupo e para o desenvolvimento de uma postura crítica diante dos desafios contemporâneos relacionados à comunicação e à crise climática.

As atividades desenvolvidas ao longo de 2025 estiveram vinculadas às ações do Grupo de Pesquisa Jornalismo Ambiental: Possibilidades de Engajamento Educomunicativo pela Justiça Climática, que manteve suas atividades ao longo de 2025. O grupo realizou fichamentos de produções acadêmicas selecionadas nas bases SciELO e BDTD, ampliando o repertório teórico dos participantes e fortalecendo a base conceitual que orienta as ações de ensino, pesquisa e extensão do PET. A participação de estudantes e pesquisadores para além do grupo PET contribuiu para a diversidade de perspectivas e para o diálogo interdisciplinar.

Esse processo formativo também se refletiu na participação do PET Educom Clima em diferentes eventos científicos ao longo do ano, como o Intercom Regional Sul, a Jornada Acadêmica Integrada (JAI), o Congresso Abrapcorp – Comunicação para a Sociedade de Risco e o Colóquio Mato-grossense de Educomunicação. Nesses espaços, o grupo apresentou trabalhos e relatos de experiência que sistematizaram ações de extensão, pesquisas em andamento e práticas educomunicativas, possibilitando a troca com outros pesquisadores e a circulação do conhecimento produzido no âmbito do PET. Como desdobramento dessas experiências, integrantes do grupo publicaram o relato “Em prol da justiça climática: saberes compartilhados” no dossiê Letramento Socioambiental: educação ambiental climática, educomunicação, justiça socioambiental e educação transformadora, da Revista Letramento SocioAmbiental, registrando e compartilhando práticas desenvolvidas pelo PET ao longo de 2025.

No eixo de pesquisa, as atividades desenvolvidas em 2025 contribuíram para a ampliação do repertório teórico e metodológico dos integrantes do PET Educom Clima, qualificando a elaboração de estudos, projetos e produções acadêmicas na área da comunicação socioambiental.

Por Júlia Gonsalo | Bolsista do PET Educom Clima

A Revista Letramento SocioAmbiental reúne reflexões acadêmicas e relatos de experiências pedagógicas voltados à Educação Socioambiental no Brasil. Entre seus colaboradores estão pesquisadores, profissionais de organizações da sociedade civil e professores que desenvolvem práticas formativas em suas comunidades escolares. Com acervo totalmente gratuito, a revista busca ampliar o acesso a conteúdos para o ensino de temas socioambientais na Educação Básica. 

O texto “Em prol da justiça climática: saberes compartilhados”, assinado por Júlia Weber, Júlia Gonsalo de Carvalho, Franchesco de Oliveira Y Castro e Raquel Teixeira Pereira, com tutoria da Prof Dª Cláudia Herte de Moraes, apresenta ações realizadas pelo PET Educom Clima que articulam educomunicação, justiça climática e diálogo intercultural. O relato reúne três ações formativas realizadas entre março e junho de 2025: a oficina Brasil em Chamas, o Momento de Leitura e a oficina Olhar de Jornalista, todas articulando educomunicação, justiça climática e diálogo intercultural.

A seção do dossiê dedicada ao PET Educom Clima sintetiza a perspectiva que orienta as práticas desenvolvidas pelo grupo, a educomunicação como fundamento do letramento socioambiental. As ações são construídas a partir do diálogo, da escuta e da valorização de saberes diversos. Nessa abordagem, comunicação, educação e meio ambiente são compreendidos como processos coletivos e políticos, atravessados por pertencimento, memória, território e justiça social. O texto evidencia como o PET articula teoria e prática ao desenvolver oficinas, rodas de leitura e vivências que estimulam o protagonismo juvenil e indígena diante dos desafios climáticos contemporâneos.

A oficina Brasil em Chamas foi realizada com estudantes do ensino médio de Frederico Westphalen e teve como proposta discutir os impactos das queimadas no Brasil. A atividade apresentou dados, imagens e manchetes sobre incêndios em diferentes biomas, facilitando a compreensão do problema em escala nacional e local. Os estudantes analisaram as informações, debateram causas e consequências e, ao final, produziram cartazes que sintetizavam questionamentos e percepções sobre o tema. A oficina buscou desenvolver leitura crítica da mídia, reflexão contextualizada e produção visual baseada no conteúdo discutido.

A oficina Olhar de Jornalista, desenvolvida com estudantes da Licenciatura Intercultural Indígena da UFSM/FW durante o evento “Compartilhando Saberes”, ofereceu uma vivência prática sobre fotografia e comunicação. Os participantes tiveram uma introdução à história da fotografia e a aspectos técnicos básicos, utilizando câmeras do PET e celulares próprios. Em seguida, registraram o evento a partir de seus pontos de vista, exercitando o uso da imagem como forma de documentação e expressão. Ao final, uma conversa coletiva permitiu analisar as fotografias produzidas e discutir decisões de enquadramento, composição e registro do cotidiano.

O Momento de Leitura, realizado quinzenalmente na universidade e aberto à comunidade acadêmica, promove conversas sobre comunicação, meio ambiente e justiça climática a partir de trechos selecionados por integrantes do grupo. Em uma edição especial na Escola Estadual Sepé Tiaraju, a atividade utilizou um trecho de Ideias para Adiar o Fim do Mundo, de Ailton Krenak, para orientar o diálogo com estudantes do ensino médio sobre consumo, meio ambiente, pertencimento e representatividade indígena e quilombola. A proposta enfatizou a leitura como ponto de partida para discussão e troca de perspectivas.

A participação no dossiê registra parte das ações desenvolvidas pelo PET Educom Clima em 2025 e sistematiza práticas que integram comunicação, educação e meio ambiente.  A versão completa do dossiê está publicada no portal da Revista Letramento SocioAmbiental: http://letramentosocioambiental.com.br/ 

Por Júlia Gonsalo de Carvalho | Bolsista PET Educom Clima

A atividade de divulgação científica tem como objetivo incentivar e auxiliar na produção de artigos, materiais e projetos desenvolvidos pelos bolsistas e  voluntários do grupo. O Espalhando a Ciência busca valorizar a educomunicação  como prática de divulgação e de formação socioambiental, aproximando o conhecimento acadêmico de diferentes públicos.

As produções apresentadas representam diferentes experiências e práticas desenvolvidas nas áreas de pesquisa, ensino e extensão do PET. Entre elas estão os trabalhos “Oficina Brasil em Chamas: usando a fotografia para falar de meio ambiente”, de Franchesco de Oliveira e Raquel Pereira, e “Momento de Leitura do PET Educom Clima em práticas educomunicativas de diálogo e formação socioambiental”, de Júlia Gonsalo de Carvalho e Júlia Weber.

Também foram apresentados “Semana Pensando Verde: evento do grupo Agenda 2030 UFSM-FW”, de Isadora Casse Kozen; “Entre lentes e vozes: fotografia e educomunicação na construção de justiça climática”, de Franchesco de Oliveira e Raquel Pereira; e “PET Educom Clima: identidade e valores na comunicação”, de Bruna Einecke Cabreira, Jéssica Thaís Hemsing e Gabriela Ferreira de Menezes.

Cada trabalho apresentado reflete as ações do projeto, voltadas à divulgação das produções do grupo e ao estímulo à reflexão sobre a prática científica. O Espalhando a Ciência atua como um espaço de formação que integra ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a difusão das atividades do PET.

Por Júlia Gonsalo | Bolsista PET Educom Clima 

Nesta edição, o PET Educom Clima promoveu um momento de diálogo e troca de conhecimentos sobre a Conferência das Partes (COP). O destaque foi para a importância histórica da COP30 ser sediada no Brasil, em 2025, e o papel central dos povos indígenas nos debates internacionais sobre mudanças climáticas. A atividade contou com a participação dos estudantes do curso de Licenciatura Intercultural Indígena, que contribuíram de forma ativa na atividade.

Como proposta prática, os petianos convidaram os acadêmicos a colaborarem na montagem da Estação Central da COP, iniciativa do Observatório do Clima que busca incentivar instituições, escolas, comunidades e coletivos a criarem espaços de formação e engajamento sobre a pauta climática. A ação visou estimular o diálogo sobre justiça climática e ampliar o acesso às informações relacionadas às decisões definidas na Conferência.

A Estação Central da COP surge como resposta à urgência climática já vivenciada em diferentes territórios, sejam florestas, campos, periferias ou grandes cidades. É uma estratégia para reforçar que as decisões internacionais têm impacto direto na vida das pessoas. Assim, a participação da comunidade acadêmica e indígena torna-se essencial para o fortalecimento desse debate no Brasil.

Com iniciativas como esta, o grupo PET Educom Clima reafirma seu compromisso com a educação ambiental, a educomunicação e a construção de espaços que ampliem a participação social nas pautas globais sobre o clima.

Por Franchesco de Oliveira | Bolsistas PET Educom Clima

A atividade iniciou com uma conversa sobre as causas e o impacto das queimadas no meio ambiente, o papel da comunicação em tempos de desastres climáticos e como poderíamos conscientizar as pessoas sobre os impactos das mudanças climáticas. Além de refletir sobre a COP-30, que será realizada dos dias 10 a 21 de novembro, em Belém. 

Com a proximidade da COP-30, a temática desta segunda edição foi adaptada e os alunos foram convidados a produzir cartazes imaginando que seriam representantes do Brasil na COP-30 e que precisariam apresentar uma solução para enfrentar as mudanças climáticas em nosso país. Os cartazes foram produzidos com colagens, tintas e desenhos. Após a produção, cada grupo apresentou suas ideias, simulando o papel de delegados(as) do Brasil na conferência.

Bruna Einecke | Bolsista PET Educom Clima.

O PET Educom Clima estreará, no dia 09 de setembro, o Podcast “Vozes na COP”, espaço para aproximar a comunidade dos debates e os desafios sobre o futuro do planeta a partir da COP 30, a 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas, que acontecerá em 2025, em Belém do Pará. O programa contará com 5 episódios e abordará pautas como cultura, saberes tradicionais, justiça climática, integridade da informação e tudo que está em jogo na COP 30.

O “Vozes na COP” é uma iniciativa do PET Educom Clima que tem como objetivo promover discussões, reflexões e perspectivas sobre os debates realizados nessa reunião global, fundamental para o enfrentamento da crise climática. No podcast, os ouvintes poderão compreender a relevância dos temas tratados na Cúpula Climática, a partir do trabalho dos petianos, responsáveis pelo roteiro, gravação e edição.

A COP 30 será realizada de 10 a 21 de novembro, tendo o Brasil como país-sede pela primeira vez. Belém, capital do Pará, na Amazônia brasileira, receberá chefes de Estado de mais de 100 países, o que trará grande visibilidade e responsabilidade ao país. O evento representa uma oportunidade estratégica para o Brasil assumir protagonismo nos debates climáticos.

Além do podcast, o PET Educom Clima já vem promovendo debates sobre a relevância das pautas que serão discutidas no evento. Em parceria com o Observatório de Jornalismo Ambiental, projeto de extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), foi criado o projeto “De Olho na COP”, uma iniciativa coletiva de graduandos e pesquisadores dedicada a analisar as informações que circulam no campo jornalístico sobre os desafios e as potencialidades da COP 30.

Jéssica Thaís Hemsing I Bolsista PET Educom Clima

Os artigos apresentados são intitulados “Educomunicação em territórios originários: TI Guarita”, por Raquel Teixeira Pereira, Franchesco de Oliveira Y Castro e Cláudia Herte de Moraes, e “Olhar de Jornalista: a imagem como elo entre culturas na universidade”, por Franchesco de Oliveira Y Castro, Raquel Teixeira Pereira e Cláudia Herte de Moraes. Ambos os trabalhos, qualificados como Relato de Experiência, contemplam o GT 2 – ODS, extensão universitária e território. 

O Colóquio promove discussões educomunicativas e conta com a participação de conferencistas, palestrantes e equipe organizadora de distintas regiões. Além disso, participam ativamente pesquisadores da área de Comunicação e Audiovisual da Bournemouth University (Reino Unido), o que consolida sua projeção internacional.

A presença do PET Educom Clima no evento reforça o compromisso do grupo com pautas educomunicativas e interculturais. Os Relatos de Experiência também destacam as atividades de extensão desenvolvidas pelo grupo e reforçam sua seriedade no enfrentamento de questões de relevância social.

Jéssica Thaís Hemsing I Bolsista PET Educom Clima