{"id":1434,"date":"2020-07-16T14:13:20","date_gmt":"2020-07-16T17:13:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/?p=1434"},"modified":"2020-07-16T14:13:20","modified_gmt":"2020-07-16T17:13:20","slug":"estudantes-da-ufsm-avaliam-o-regime-de-exercicios-domiciliares-especiais-rede","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/2020\/07\/16\/estudantes-da-ufsm-avaliam-o-regime-de-exercicios-domiciliares-especiais-rede","title":{"rendered":"Estudantes da UFSM avaliam o Regime de Exerc\u00edcios Domiciliares Especiais (REDE)"},"content":{"rendered":"\n

Com a suspens\u00e3o das atividades presenciais, em 17 de mar\u00e7o, em decorr\u00eancia da pandemia do novo coronav\u00edrus, a UFSM possibilitou a ado\u00e7\u00e3o do Regime de Exerc\u00edcios Domiciliares Especiais (REDE), que tem o objetivo de manter a conex\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o entre docentes e discentes durante este per\u00edodo e \u00e9 orientado pelas Instru\u00e7\u00f5es Normativas\u00a002\/2020<\/a>\u00a0e\u00a003\/2020<\/a>\u00a0da Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o (Prograd).<\/p>\n

Buscando fazer um diagn\u00f3stico sobre a participa\u00e7\u00e3o e o aproveitamento do REDE, a UFSM realizou duas pesquisas de avalia\u00e7\u00e3o. O primeiro foi um question\u00e1rio aplicado aos docentes, cujo resultado pode ser conferido\u00a0aqui<\/a>.<\/p>\n

A \u00faltima pesquisa envolveu os alunos dos n\u00edveis m\u00e9dio\/t\u00e9cnico, gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Institui\u00e7\u00e3o. O resultado disponibilizado mostra que, ao todo, 8.289 alunos responderam o question\u00e1rio, o que corresponde a 32% da totalidade dos estudantes e 43% dos estudantes com cadastro de Benef\u00edcio Socioecon\u00f4mico.<\/p>\n

Dentre os que responderam, 86% optaram e conseguiram participar do REDE. Entre os motivos para n\u00e3o participar do REDE, foram apontadas dificuldades psicol\u00f3gicas causadas pelo isolamento social (44%), dificuldades no contexto familiar, econ\u00f4mico ou de trabalho (34%), n\u00e3o concordar com a ado\u00e7\u00e3o do REDE (34%) e, em quarto e quinto lugar, respectivamente, baixa qualidade de internet (29%) e equipamento de acesso inadequado ou com problema (29%). O question\u00e1rio tamb\u00e9m coletou informa\u00e7\u00f5es para auxiliar no Plano de Retorno, como a cidade, regi\u00e3o e estado do qual os alunos estar\u00e3o retornando. Mais informa\u00e7\u00f5es sobre a pesquisa podem ser conferidas\u00a0aqui<\/a>.<\/p>\n

Segundo o coordenador da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o (CPA) da UFSM, Fernando Pires Barbosa, um dos pap\u00e9is da CPA \u00e9 expor os resultados para que as pessoas, por si mesmas, possam analisar as informa\u00e7\u00f5es que se t\u00eam dispon\u00edveis e, assim, tomar as melhores decis\u00f5es. Al\u00e9m disso, a expectativa da Comiss\u00e3o \u00e9 de que o resultado da pesquisa como um todo contribua para que a Institui\u00e7\u00e3o defina as suas pol\u00edticas da melhor forma poss\u00edvel.<\/p>\n

Para entender mais sobre a percep\u00e7\u00e3o que os estudantes t\u00eam sobre o REDE, leia a seguir o relato de quatro estudantes de gradua\u00e7\u00e3o da UFSM.<\/p>\n

Experi\u00eancias positivas<\/strong><\/p>\n

Estefany Della Flora, estudante do 3\u00ba semestre de Medicina, j\u00e1 viveu uma experi\u00eancia de ensino remoto, pois foi desta forma que estudou para ser aprovada no Enem, e afirma que essa experi\u00eancia pr\u00e9via permitiu ter mais facilidade em se organizar para estudar com o REDE, \u00a0mas que ainda assim enfrenta alguns desafios em se adequar \u00e0 nova metodologia. Ela acredita que o REDE possa funcionar como uma \u00f3tima ferramenta no per\u00edodo de distanciamento social, principalmente por manter o v\u00ednculo entre professores e alunos e contribuir bastante para dar andamento ao semestre. Contudo, afirma que para que o REDE seja positivo nesse per\u00edodo e que n\u00e3o deixe nenhum estudante para tr\u00e1s, deve-se levar em considera\u00e7\u00e3o as especificidades de cada curso e aluno, pois a UFSM \u00e9 um universo que engloba realidades muito diferentes, tanto do tipo de ensino nos diferentes cursos, quanto dos contextos sociais, econ\u00f4micos, culturais nos quais os acad\u00eamicos est\u00e3o inseridos.<\/p>\n

Em geral, Estefany avalia que teve experi\u00eancias positivas com o REDE, sobretudo por conta das disciplinas em que os professores se dedicaram a manter o n\u00edvel do ensino. Conforme ela, o ideal seria fazer as atividades te\u00f3ricas concomitantemente com as pr\u00e1ticas, mas no cen\u00e1rio atual pode ser ben\u00e9fico adiantar parte das aulas te\u00f3ricas e realizar as atividades pr\u00e1ticas posteriormente, quando houver seguran\u00e7a.<\/p>\n

Por fim, ela conclui que o REDE deve servir como um meio de suporte aos estudos nesse per\u00edodo de distanciamento social, mas que n\u00e3o substitui as aulas presenciais, as quais, acredita, devem ser ministradas, ainda que em menor per\u00edodo de tempo, quando o semestre presencial retornar, para revisar os conte\u00fados abordados ao longo do semestre no REDE.<\/p>\n

Rotina de estudos\u00a0<\/strong><\/p>\n

Bruna Carvalho veio de S\u00e3o Paulo para Santa Maria para estudar na UFSM e atualmente cursa o 1\u00ba semestre de Agronomia. No in\u00edcio da pandemia, decidiu permanecer em Santa Maria, apesar da saudade e preocupa\u00e7\u00e3o com a fam\u00edlia, por duas raz\u00f5es principais: a continua\u00e7\u00e3o dos estudos do grupo de pesquisa do qual faz parte, pois ainda haviam experimentos no campo \u2013 que, relembra ela, foram realizados com todos os cuidados necess\u00e1rios contra a Covid-19 -, e o perigo de realizar uma viagem interestadual, sobretudo para S\u00e3o Paulo, que ent\u00e3o era o epicentro da doen\u00e7a no Brasil.<\/p>\n

Para se adaptar ao REDE, ela montou uma rotina de estudos que, apesar da dificuldade em manter, \u00e9 a solu\u00e7\u00e3o que encontra para controlar a ansiedade e participar das atividades propostas pelos professores.<\/p>\n

Na sua percep\u00e7\u00e3o, os maiores desafios s\u00e3o a adapta\u00e7\u00e3o ao sistema, visto que alguns professores decidiram mandar com modera\u00e7\u00e3o o conte\u00fado, enquanto outros aceleram um pouco mais, e a falta de acesso igualit\u00e1rio, algo que ela mesma enfrentou nos primeiros dias, por n\u00e3o ter computador, e isso fez com que ela acumulasse mat\u00e9rias atrasadas.<\/p>\n

Nas disciplina com cr\u00e9ditos pr\u00e1ticos, os professores est\u00e3o sendo criativos. Um deles, por exemplo, grava v\u00eddeos da aula pr\u00e1tica no laborat\u00f3rio e envia aos alunos, que devem buscar adquirir o material no quintal da pr\u00f3pria casa.<\/p>\n

Por estar no primeiro semestre, p\u00f4de conhecer os colegas na semana de acolhimento, e v\u00ea a rela\u00e7\u00e3o da turma em si como muito boa, com empatia e disposi\u00e7\u00e3o para ajudar uns aos outros. Os professores, contudo, ela n\u00e3o teve a oportunidade de conhecer pessoalmente. Mesmo assim, a maioria deles criou v\u00ednculos virtuais com os estudantes. Para Bruna, essa experi\u00eancia tem sido uma \u201cmontanha-russa\u201d, com dias felizes, dias normais e dias cinzas, mas a rela\u00e7\u00e3o com os colegas e professores ajuda a enfrentar as dificuldades.<\/p>\n

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<\/figcaption>\n<\/figure>\n

Dificuldades encontradas<\/strong><\/p>\n

Gustavo Salin Nuh, do 3\u00ba semestre de Comunica\u00e7\u00e3o Social \u2013 Jornalismo, participou do REDE at\u00e9 o in\u00edcio de junho. Em um primeiro momento, conseguiu conciliar a rotina de aulas com os aspectos pessoais do dia a dia. Por\u00e9m, ap\u00f3s algum tempo, ao participar das aulas e atividades, come\u00e7ou a sentir sintomas de ansiedade e teve alguns ataques de p\u00e2nico. Isso fez com que ele parasse de acompanhar as aulas e aguardasse a recupera\u00e7\u00e3o presencial das atividades.<\/p>\n

Outro problema enfrentado na hora de montar uma rotina de estudos e acompanhar as aulas foi um problema t\u00e9cnico em seu notebook. Para lidar com a falta do aparelho, fez alguns do trabalhos das disciplinas \u00e0 m\u00e3o e encaminhou foto do trabalho para os professores. Al\u00e9m disso, buscou aux\u00edlio em materiais impressos, livros que t\u00eam em casa, que, apesar de ser uma ferramenta limitada, \u00e9 o que est\u00e1 dispon\u00edvel. \u201cIsso deixa tudo um pouco restrito, mas tenho feito o que posso\u201d, afirma.<\/p>\n

Durante este semestre, ele teria tr\u00eas disciplinas de cr\u00e9ditos pr\u00e1ticos, mas a falta de equipamento e softwares necess\u00e1rios para as atividades faz com que n\u00e3o tenha como participar de uma forma eficaz e de qualidade, e sim de maneira improvisada.\u00a0Gustavo tamb\u00e9m \u00e9 integrante do Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial da Comunica\u00e7\u00e3o (PETCom), e por ser bolsista se manteve participando ativamente, realizando as reuni\u00f5es pelo celular ou, quando poss\u00edvel, por meio de um computador emprestado.<\/p>\n

\u201cCom base nessa experi\u00eancia, acho que o REDE n\u00e3o \u00e9 uma ferramenta plural, n\u00e3o abra\u00e7a os discentes em sua totalidade. H\u00e1 alunos e alunas que n\u00e3o possuem acesso \u00e0 internet, ou que tiveram problema com o equipamento eletr\u00f4nico\/digital\u201d, afirma ele, que tamb\u00e9m aponta a falta de aux\u00edlio e preparo pr\u00e9vio dos professores para dar aula por essas ferramentas.<\/p>\n

\u201cNegar o REDE \u00e9 negar a realidade\u201d<\/strong><\/p>\n

Mar\u00edlia Machado Moureira, 8\u00ba semestre de Engenharia Civil, lembra que as disciplinas s\u00e3o pensadas e planejadas para serem dadas presencialmente, mas em uma situa\u00e7\u00e3o imprevis\u00edvel como esta, as solu\u00e7\u00f5es devem ser diferenciadas. \u201cAcho que negar o REDE \u00e9 negar a realidade, porque a gente n\u00e3o tem previs\u00e3o de retorno das atividades, ent\u00e3o as disciplinas vi\u00e1veis de se fazerem a dist\u00e2ncia devem ser feitas por quem tem condi\u00e7\u00f5es\u201d, afirma a estudante.<\/p>\n

Os maiores desafios da participa\u00e7\u00e3o s\u00e3o manter a rotina, o cansa\u00e7o e a pressa que as aulas online parecem causar nos alunos, maior em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s aulas presenciais, e a necessidade de se manter em contato com os colegas, pois muitos dos projetos s\u00e3o em grupo, al\u00e9m de ter que adaptar os cronogramas de maneira remota.<\/p>\n

Visando facilitar, os professores adotaram a t\u00e9cnica de realizar atividades a cada 15 dias, e n\u00e3o semanalmente. Para Mar\u00edlia, isso fez com que a const\u00e2ncia de acompanhamento das disciplinas seja melhor do que presencialmente, porque no regime presencial havia dias em que ela n\u00e3o estava disposta a prestar aten\u00e7\u00e3o, e agora assiste \u00e0s aulas em momentos que est\u00e1 disposta a v\u00ea-las.<\/p>\n

Al\u00e9m de participar das aulas e atividades, Mar\u00edlia tamb\u00e9m est\u00e1 fazendo est\u00e1gio n\u00e3o-obrigat\u00f3rio, visto que muitas das empresas de engenharia de Santa Maria est\u00e3o funcionando. Precisou parar por um m\u00eas, mas voltou a trabalhar em abril, com v\u00e1rias adapta\u00e7\u00f5es de higiene e distanciamento na empresa, e para ela, isso ajuda a ter uma rotina mais definida.<\/p>\n

No geral, Mar\u00edlia avalia que \u00e9 legal ver o empenho de todos, j\u00e1 que \u00e9 vis\u00edvel que todo mundo que est\u00e1 vivendo isso est\u00e1 tendo que se esfor\u00e7ar bastante, tanto professores quanto alunos, e isso cria um elo entre a turma.<\/p>\n

Texto: Ana Laura Iwai, acad\u00eamica de Jornalismo, bolsista da Ag\u00eancia de Not\u00edcias<\/em>
Edi\u00e7\u00e3o: Ricardo Bonfanti, jornalista da Ag\u00eancia de Not\u00edcias<\/em>
Fotos: Arquivo Pessoal e Reprodu\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Com a suspens\u00e3o das atividades presenciais, em 17 de mar\u00e7o, em decorr\u00eancia da pandemia do novo coronav\u00edrus, a UFSM possibilitou a ado\u00e7\u00e3o do Regime de Exerc\u00edcios Domiciliares Especiais (REDE), que tem o objetivo de manter a conex\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o entre docentes e discentes durante este per\u00edodo e \u00e9 orientado pelas Instru\u00e7\u00f5es Normativas\u00a002\/2020\u00a0e\u00a003\/2020\u00a0da Pr\u00f3-Reitoria de […]<\/p>\n","protected":false},"author":80,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1434","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1434","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/80"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1434"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1434\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1434"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1434"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.55bet-pro.com\/reitoria\/avaliacao\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1434"}],"curies":[{"name":"wp","href":"http:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}